夏日泛舟 主题单元教学设计初二.docVIP

主题单元教学设计模板 主题单元标题 夏日泛舟 作者姓名 王云 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 √音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 初二 所需时间 共2课时， 每周1课时 主题单元学习概述 本单元教学内容在选材上突出了夏季的特征，以“夏日泛舟”为主题，通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》，欣赏声乐作品《太阳岛上》，器乐作品《雷鸣电闪波尔卡》《六月——船歌》，以及组织学生参加“夏令营”活动，力求让学生多角度地了解音乐带给人们的多种审美体验和审美感悟。让学生在演唱、演奏、欣赏、分析、创编、配乐朗诵等多种实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，发展学生的音乐感受力和音乐鉴赏能力，引导学生积极参与音乐实践，在活动中体验音乐，表现音乐，培养兴趣，提高审美素养。本单元重点指导学生用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，并能较为准确地表达歌曲的意境。难点在于如何让引导学生通过聆听、感受、理解器乐欣赏作品中各音乐要素发展变化上的异同，理解每部作品表达的情感和情绪，并掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的用法。 ? 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、?? 2、?? ? 过程与方法： 1、?? 2、?? 3、通过音乐夏令营活动，培养学生的参与意识、创造意识和当众表演的能力。 情感态度与价值观： 通过演唱歌曲与欣赏器乐作品，表达对大自然的热爱和对生活的赞美；让学生在演唱、演奏、欣赏、分析、创编、等多种实践中尝试音乐带给他们的乐趣。 对应课标 1、?? 2、?? 3、?? 4、?? 主题单元问题设计 1、?? 夏天到了，大家能否描述一下你对夏季的感受？ 2、? 当我们学唱了《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么样的形式和方法，抒发我们对明媚的夏季的情怀呢？ 专题划分 专题一：演唱《夏日泛舟海上》，欣赏《太阳岛上》。（1课时） 专题二：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《六月——船歌》，竖笛吹奏《夏日泛舟海上》，创编与表演“音乐夏令营”。（1课时） 专题一 演唱《夏日泛舟海上》，欣赏《太阳岛上》 所需课时 课内共用1课时，每周1课时 专题学习目标 ? 1、?? 学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 2、?? 通过欣赏声乐作品《太阳岛上》，使学生了解音乐在描绘夏日景象上的独特方式，感受其审美意境。 专题问题设计 1、?? 大家能否描述一下你对夏季的感受？ 2、?? 歌曲的演唱情绪是怎样的？描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 3、?? 歌曲的节奏是几拍子的？你能拍打出它的强弱规律吗？ 4、 当我们学唱了《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么样的形式和方法，抒发我们对明媚的夏季的情怀呢？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：有关夏季美景、相关作品等音频文件 常规资源：钢琴 教学支撑环境：多媒体教室 学习活动设计 活动一：情景导入 1、?? 老师播放视频：意大利水城威尼斯，介绍其最特别的交通工具贡多拉，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。 2、?? 学生讨论：你眼中的夏天以及对夏天的感受。 活动二：学习歌曲 1、?? 初听《夏日泛舟海上》，整体感知歌曲中各音乐要素。 2、?? 学生分组讨论歌曲的力度、速度、情绪。 3、?? 复听歌曲，进一步感受歌曲节拍特点以及情绪。 4、?? 学唱歌曲 （1）???????? 教师范唱，并引导学生拍打节奏。 （2）???????? 教师慢弹旋律，学生轻声视谱练唱2遍。 （3）???????? 填词演唱2-3遍。 （4）???????? 重难点处理：三连音的演唱，歌曲中的音乐记号的表现。 （5）???????? 教师弹琴，学生用自然、舒展的声音演唱1-2遍；然后教师指挥，突出歌曲节奏（3/8拍）的强弱规律，再次引导学生进行演唱。 5、?? 师生共同分析歌曲的情感意境，作品的风格以及表现手法等。 6、?? 小组展示歌曲的演唱，可引导学生采用多种演唱形式。 7、?? 通过引导学生欣赏声乐作品《太阳岛上》，使学生进一步了解音乐在描绘夏日景象上的独特方式，感受其审美意境。 活动三：拓展部分 1、?? 当我们学唱了《夏日泛舟海上》、欣赏了歌曲《在太阳岛上》后，还可以通过什么样的形式和方法，抒发我们对明媚的夏季的情怀呢？ 2、?? 分小组讨论研究，并展示研究成果。 活动四：总结部分 总结本节课收获。 评价要点 评价内容： 1、对所学歌曲《夏日泛舟海上》进行评价 2、生生评价各组的表现 3、老师评价学生的表现 评价对象：初二学生 评价方法：学期末每个学生都要进行歌