对初中数学00.pptVIP

新课改的核心理念 在新课程理念下应该如何进行数学课堂教学 简阳市宏缘九义校 唐良英 对初中数学“新课标”理念下数学教学的思考 核心理念 一个回归：课程回归的趋势-----生活世界 两个统一：科学世界与生活世界的统一 科学精神与人文精神的统一 三个特性:基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现： --人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学； --不同的人在数学上得到不同的发展。 教育观念的转变 教学目标的转变 学生观的转变 教师教学任务观的转变 四项转变： 数学课堂的五个特点： 数学课堂是以学生为中心 数学课堂是活动的课堂 数学课堂是讨论、合作、交流的课堂 数学课堂是承认差异的课堂 数学课堂是德育的课堂 六项教师标准 广博的数学知识 丰富的教学实践经验 成熟的教育艺术 良好的学习环境创设能力 执着的教研精神和谦虚的合作态度 灵活的数学应用 在新课程理念下应该如何进行数学课堂教学 重视情景创设，借助学生的生活经验，让学生经历数学知识的形成与应用过程。 创设生活化的情境 案例1《打折销售》 创设人文化的情境 创设趣味性的情境 案例2《有理数的乘方》 创设动手实践平台，为学生提供自主探究、合作交流的机会 案例3 《等腰三角形》 在这样的课堂教学中，学生不但对“等边对等角”“三线合一”的知识探索产生了浓厚的兴趣，而且还能让学生都积极参与探索、合作交流的数学学习过程中来，亲身获得数学知识，对数学知识的理解就会更加深入，数学的学习能力和创新意识也能得到更好地发展。 案例4 营造宽松和谐教学环境，尊重个体差异关注学困生，面向全体 《新课标》提出“数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 案例5 激活教材，学以致用，把书本知识向学生的生活水平回归，向学生的生活经验回归。 数学教学的目的并不仅仅是教会学生如何解决课本中的习题，更重要的是要让学生把所学的知识能够在社会生活中运用。因此，在教学中，教师既要钻研教材，理解教材的编写意图，又要根据学生已有的知识水平，适当增加数学知识的应用性教学，提高学生的应用意识。 案例6 案例7 加强思维的训练力度，提高思维能力 具有综合性、探索性、应用性和创造性的开放题，在考察学生思维水平方面显示了强大的功能。近年来中、高考也不断地出现。如华师版七年级数学下P17练习第3题：编一道联系实际的数学问题，使所列方程是3x+4(45-x)=150,并与同学交流比较。这样的开放题就要给充足的时间让学生思考交流。此外，在数学的教学过程中还要注重一题多解，多用变式题，多设计开放题去训练学生的数学思维。 注重评价过程，善于挖掘学生的闪点，用发展的眼光看待学生 对学生数学学习的评价，应着重看他们在学习过程中的变化与发展。不但要关注他们数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感态度、个性倾向；评价的内容要更多地指向有价值的数学任务和数学活动，注重考查学生运用知识解决问题的能力及创新意识和实践能力；要关注学生的成长过程，多肯定他们，表扬他们。 不断更新教学手段、掌握数学技术 　新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材 总 结 新课标实施的过程，也是每位教师在教学上不断摸索的过程，更是每位教师自我提升的过程。我们知道，课堂教学是一门艺术，创新更需要勇气，作为一名新时代的教师，我们无论在教育观念，还是在教学模式上，都要有根本性的转变。做到由以前的“教师带着知识走向学生”到“教师带着学生走向知识”的转变。课堂教学中，只要本着新课标的理念，用心钻研教材、教法，总能找到适合本班实际的教学方法。这样才能使我们初中数学教学质量有质的飞跃。也只有这样，才能培养出具有现代意识，适应社会需要的人才。只要我们脚踏实地、实事求是地构建符合课程改革理念的实施方案。我坚信，我国的教学改革一定能取得巨大成功。 用数学家克莱因的一句话与大家共勉： 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善生活，但数学能给与以上的一切。