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吉木乃县直小学音乐课堂教学的思考 马丽萍 (伊犁师范学院艺术学院 音乐 2009-2 新疆伊宁 835000) 内容摘要：纵观全国音乐教育现状：喜中有忧，喜的是我国音乐教育有了长足的发展；忧的是广大农村的音乐教育在课堂教学内容、形式上还都存在未得到解决的现实问题，使得农村的音乐教育没有更好地发挥应有教育作用和功能。面对这些问题，我们师范类音乐教育专业的学生应该怎样应对，以及提出相应的对策并加以解决问题。本文通过本人在阿勒泰吉木乃县直小学支教期间，所面临的现实问题，从中总结出本人对课堂教学的认识与思考。 关键词：吉木乃县；音乐教育；课堂教学 Abstract: Current situation of music education across the country: there are worries, my delight is the development of music education in China has made significant; what is the vast rural areas of music education in the classroom teaching of content, form and there are unresolved problems, making music education in rural areas is no better play their role and function of education. Faced with these problems, what should our teacher-training students majoring in music education, and to propose appropriate countermeasures and to solve the problem. In this paper I in Aletai during the Jimunai County primary school teaching, the practical problems faced by, summarizes our understanding and thinking of classroom teaching from. Key words: Ji Mu Nai County; Music Education; Classroom teaching 引言 课堂教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程，是认识促进学生发展的过程，是中小学音乐学科实施素质教育的基本途径。课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地。课堂是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,学生就心情愉快,精神振奋,思路开阔,解答问题速度快,师生教学配合好;反之,若学生情绪低沉,精神不振,思路不畅,解答问题就迟钝,师生教学配合差。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学小学生不可能四十分钟对某一事物始终保持高度注意，特别是低年级的学生，他们的注意力通常只能集中二十到三十分钟。汲取了戏曲（京剧、越剧、豫剧等）音乐的素材，八年级教材中的《在太行山上》是欣赏中的精听曲目，作品揭示了旧社会劳动人民反抗压迫、追求幸福的渴望。教学活动目的性不明确，任务环节不具体。活动之前让学生知道我们今天所学的东西可以用来做什么。通常我们按教材的要求做活动一或活动二，有时为了赶进度，为完成教学任务不得已而为之，没有好好地对活动进行设计。我们从中得到启发，怎样给学生一个任务，驱动学生去做某件事情。教学活动缺乏更有效的评价，忽视了对学生个体的关注。大多数是让学生反复、反复记知识点，没有给学生创设一个真实的学习兴趣。也促使我深深地反思自己。一定要将重点和难点的知识的教学置于学生兴趣之中。总之教学中存在问题只要我们及时地发现它，就要及时地改正，用心去体会，大胆的实践，一定会有收获小学低年级，这时的孩子活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，对简单具体的事物易于接受，易被生动有趣的故事情节和色彩鲜艳的活动的教具所吸引，以机械记忆为主，思维主要是根据直观形象的外在属性进行概括，注意力集中的时间短。所以在音乐教学中要注重创设情境，充分利用学生的无意注意和有意注意，让他们在游戏与娱乐中学习初步的音乐知识。小学中年级，不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要，这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。因此，在音乐教学中要运用歌（乐曲所表现的典型的意境与情绪，引导学生进行联想和