李忠显期末论文---教材也精彩.docVIP

教材也精彩 ----教材二遍走的一点体会 新课程改革,其中一个重要的思想,就是提倡“用教材教而不是教教材”。 同样的教材因为种种的不同,如教师的不同,学生的不同,材料的不同,客观条件的不同等等。往往需要教师对教材进行再创作,对教材的一些内容进行适当的增减。“自主合作静思能群”数学的“六步教学法“为手段，按照认知规律和教学规律，把较高目标的实现分成三个时间段（三遍走），每个时间段（不同的学习时期）都是在很有根基（扎实的基础，浓厚的兴趣，充足的自信心，旺盛强烈求知欲）的前提下，进入下一个较高阶段学习提升，人为地科学可控地保证浓厚的兴趣，充足的自信心，旺盛求知欲的可持续，实现“低负担、大面积、个性化、教书育人、关爱生命”的高质量。 以课本上的一个小节为一个学习的基本单元，或以一章为基本单元，或以联系密切的几节或是几章为基本单元都可以，一切以学情、教材科学性、学生的认知规律“砍块”。 练习配备教材课后小练习大节习题中第一板块复习巩固部分与本节知识点对应的练习题练习册中比较基础的与教材难度相当的练习根据需要可以有选择的配备练习。 在学生经历了第一遍走后，对基础知识的掌握已经有了一定的基础，可以进行适当的变式训练，思维拓展，必要的思想整合根据知识内容的实际，几个大节，一章或几章学习结束后，对所学知识进行整合与提高。课本习题中综合应用，拓广探索两个板块内容练习册中的中档题目教师根据需要进