西陵区初中音乐课程学习标准.docVIP

西陵区初中音乐课程学段学习内容标准及考查办法 7-9年级学生学情： 初中阶段，学生生理、心理逐渐成熟，参与于交往愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1-6年级学生有明显变化。通过各种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 音乐学习初中阶段总目标： 1、增进对音乐的兴趣。 2、提高音乐感受于评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。 3、能自信地，有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 4、丰富和提高艺术想像力和创造力。 5、培养丰富的生活情趣和乐观态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。 课程目标维度达成子目标与建议考查方法： 一、七年级学习子目标与考察方法 维度 学习子目标 考查方法 感受与欣赏 音乐表现要素： 1、探索自然界和生活中的各种音响，能用不同方式模仿不同声音。 2、对人声和乐器声有了解和体验，能够说处各类人声和常见乐器特点。 一、听辩不同人声演唱的歌曲，分辨其题材形式人声分类，说出自己的感受。 二、听辨不同风格的中国歌曲，能准确选择出自己学习过的风格种类，并能简述该音乐产生的地域及其风格特点，优秀者能模仿其风格特点哼唱简短乐句。 音乐情绪与情感：能有意识体验各种情感。 音乐体裁与形式：聆听大合唱、组歌，能哼唱主题音乐，并能用适当方式对所听音乐作出反应。 音乐风格与流派：聆听中国民乐，能简单描述其不同的地域特点或者风格。 表现 演唱：能够主动参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯。学习变声期嗓音保护知识，懂得嗓音保护方法。能背唱一首歌曲。 一、背唱一首歌曲，并用尽量优美的声音，正确的坐姿和演唱习惯来表现歌曲。 二、看谱用课堂乐器或者打击乐为他人演唱的歌曲进行简单伴奏。 三、组织班级常规小小演艺会，单独或者集体的参与表演。优秀者能积极参与学校艺术节，并有优秀表现。 演奏：能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲。（没有进行课堂乐器学习的，可以选用打击乐） 综合性艺术表演：能够积极自信地参与班级或者学校的综合性艺术表演活动。 识读乐谱：能够跟琴声初步视唱所学歌曲乐谱。 创 造 探索音响与音乐：能够运用人声表现一定情境。 一、能在音乐伴奏中，恰当的用自己的歌声表现情境。 二、尝试进行四小节以上的简短乐句创作。 即兴编创：能够利用教师或者教材提供的材料和方法，独立或者与他人合作编创4-8小姐旋律短句。 二、八年级学习子目标与考察方法 维度 学习子目标 考查方法 感受与欣赏 音乐表现要素： 能够感知力度、速度、音色、节奏、节拍等音乐表现要素，并根据自己的体验说出其作用。 一、听辩音乐，能准确说出其力度速度变化，节奏节拍。 二、听辨不同风格的外国歌曲，能准确简述该音乐产生的地域及其风格特点，优秀者能模仿其风格特点哼唱经典乐段。 音乐情绪与情感：能用音乐术语描述音乐所表达的各种情感。 音乐体裁与形式：聆听室内乐、协奏曲，能哼唱主题音乐，并能用适当方式对所听音乐作出反应。 音乐风格与流派：聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其特点进行简单描述。 表现 演唱：能自信有感情的背唱一首歌曲。参与班级合唱演唱，感受合唱的魅力，学习基本的指挥图式，能对指挥图式出正确反应。 一、背唱一首歌曲，用一定的方法，有感情自信的演唱。 二、独立完成为一首乐曲进行打击乐或者课堂乐器伴奏。 三、组织班级常规小小演艺会，单独或者集体的参与表演。优秀者能积极参与学校艺术节，并有优秀表现。 演奏：能够选择某种乐器，为乐曲完整进行伴奏。（没有进行课堂乐器学习的，可以选用打击乐） 综合性艺术表演：能够积极自信地参与学校综合艺术表演活动。 识读乐谱：能够识读曲谱，跟琴流畅识唱乐句。 创 造 探索音响与音乐：能够探索运用声音设置情境。 一、能运用自己所能想到的声音，来创设情境。 二、尝试进行简短乐段的创作。 即兴编创：能够利用教师或者教材提供的材料和方法，独立或者与他人合作编创一个乐段。 三、九年级学习子目标与考察方法 维度 学习子目标 考查方法 感受与欣赏 音乐表现要素： 1、感知旋律、调式、和声等音乐表现要素，根据自己的体验说出其表现的作用。 2、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 一、听辩音乐，能说出歌曲的旋律特点，初步分辨调式和和声，并能对音乐的段落变化做自己的点评。 二、听辨不同国家歌曲，能准确选择出歌曲流派并能用简洁的语言叙述起风格特点和起源。 音乐情绪与情感：能体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或者通过多种形式表现出来。 音乐体裁与形式：1、聆听音乐剧歌