黎媛丹. 开题报告.docVIP

现代农村英语的教学现状与反思 The modern countryside middle school English teaching present situation analysis and reflection 开 题 报 告 学生姓名 黎媛丹 班级 08级七班 学号指导教师 李平 课题名称 现代农村英语的教学现状与反思 选题背景： 从事农村英语教学半年以来，遇到了许多困惑与疑难，深切体会到农村中学英语教学的难度。农村英语基础教育的发展对中国人口的综合素质的提高起举足轻重的作用。新一轮的课程改革在农村中小学的全面铺开，课改对教育带来了前所未有的影响，对于英语教学，尤其是农村学校的英语教学来说，情况更是如此。课程改革引发了教育教学的重大变革，也取得了一定的成效，但是在课改的实施过程中仍然存在着这样或那样的困难和问题，阻碍了其深入实施。 1. 农村中学师资的现状  新课程实施以来，“以学生为中心的教学理内旨在要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的农村教师对这个理内在行动上还是流于形式，浮于表面。因为长期以来，农村中学学生在英语学习上一直处于被动接受状态，靠死记硬背。更有许多英语教师习惯了旧式教材的老套教法。填鸭式，满堂灌的教学方法。总觉得一遍遍重复着语法规律，学生们才能学得牢固，学得扎实。这种陈旧的教学方法必须改变。新农村将来的主人是这一代中学生，他们中大部分人将来要回到农村，服务农村，建设农村。我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。因此，在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。2. 农村中学 学校的英语教学设备仅限于大小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带，教学资料少，甚有学校仅有的多媒体教学设施因管理上或学生破坏上原因而无法使用，学校常常考虑各方面无法预测的开支，不愿过多把资金投入教学设备、设施的完善上来。教学资源浪费和匮乏并存，软件投入不足。部分学校拥有语音室，但中学生学英语是通过有意义的真实交际和模拟交际活动进行的，绝不可能进行单纯的长时间的听力活动。国外中学只有多媒体室，没有语音室。因此，语音室在中学绝对是极大的浪费。建议将语音室改为体现英语学习氛围较浓厚的英语活动室。另一方面，教学资源非常匮乏。教师手里除了教材、教参、磁带外一无所有，没有英语教学挂图、教师卡片、录音机（保台中小）和其它辅助教学的工具。学生手里没有磁带和活动手册（二者是配套的）无法巩固练习。教学辅助的软件少，即使有由于条件所限也很少在课堂上利用。由于课时紧迫，教师无暇自制大量切实可行的教具。农村中学学生的现状 不少中学生学英语不久，便产生了畏难和厌倦情绪，过早出现两级分化的苗头。刚上初中时，绝大部分学生都对英语抱有很大的兴趣，刚开始学的字母、单词还比较简单，学生大都能按教师要求每天朗读、背诵，对一些简单的对话也能朗朗上口，对答如流。这种情况一般可以持续到七年级上学期末。英语学习是一个由简到繁、由浅入深、循序渐进的过程。随着学习内容的加大、加深，学生开始出现两极分化的局面。一部分基础差的学生，感到力不从心，学了后面忘了前面。上课时云里雾里，不知所云，下课后又没能把不懂的地方弄懂。这样不懂的知识点越积越多，听不懂就不愿学，不愿学就更听不懂。如此恶情循环，导致学生出现自暴自弃、厌学的情绪。而另一部分基础好，爱学、好学的学生由于基本功扎实、学习踏实勤奋，越学越有兴趣，越学越轻松。这样形成了英语课往往只有少数学生听讲、思考问题、积极发言的现象，而大多数学生却是学习兴趣不高，有的同学回答问题时一问三不知，甚至干脆不作声，教师的上课热情也受到影响，严重影响了课堂的气氛和教学的积极性。农村中学,利用艺术激发学生的创新能力。为了帮助学生记忆所学内容，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让学生们用自己最喜欢的流行音乐，配上这些规 律唱出来。这样既能培养他们的创新能力，又能让学生牢固掌握语法知识。有利于 3.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。 进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性； 进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。 理论依据： 近年来，随着经济发展的需要和人们思想观念的改变，英语教学尤其是中学英语教学受到了越来越多人的重视。然而，由于各方面因素的影响，中学英语教学还存在着诸多问题。其中最为突出的问题之一就是城乡差别太大，农村中学英语教学的现状不容乐观。 改革开放以来，中国农村英语教学