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实验课教学设计（一） 课 题 平行四边形的面积 备课人 王玲玲 学习 目标 1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 学习重 难点 重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。 自主学习过程 学法指导 自主学习 ……自主学习我能行 一、温故知新 1、我能写出长方形的面积公式： 。 2、我能画出下面平行四边形的高，并标出高所对应的底。 二、独立尝试 自学学习资料上的内容。 结合问题分组自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 合作探究 ……分解任务，合作完成，我们最棒 （一）合作探究 平行四边形的面积公式是怎样得出来的？ （二）动手操作 方法一：用数方格的方法，你发现了什么？ 猜想：平行四边形与长方形有什么关系？ 方法二：你能用剪、移、拼的方法来验证你的这种猜想吗？小组内交流你的做法。 （三）验证猜想 观察拼出的长方形和原来的平行四边形，试着推导出平行四边形的面积公式： 长 方 形 的 面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 =（ ）×（ ） 用字母表示 S =（ ） 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。并派代表说出自己组的解答方法。 课堂检测 ……知识共享，交流提升 1、算出平行四边形的面积。 2、填一填。 平行四边形的底（厘米） 6 4 平行四边形的高（厘米） 5 8 面 积（平方厘米） 36 82 3、明眼判对错，对得打“√”，错得打“×”并说明理由。 （1）平行四边形的底是8米，相对应的高是6米，它的面积是24米。 （ ） （2）h=4米，a=6分米，s=84平方分米。 （ ） （3）平行四边形的两条边分别是5分米和2分米，它的面积是15平方分米。 （ ） （4）平行四边形的底是6分米，另一底边上高是5分米，它的面积是 6×5﹦30（平方分米） （ ） 小组合作，组内讨论交流学习 。 拓展延伸 想一想：下面两个平行四边形的面积相等吗？你是怎么想的？ 小组合作学习，派代表说出自己组的解题方法。 课堂总结 ……自由畅谈，收获良多 本节课的学习，我的收获是： ?选择字母来评价一下自己的表现（???? ） ? a.非常满意? ??? b. 比较满意?? ??? c.有点遗憾