导游口译中克服文化障碍的途径与策略.pdfVIP

学术平台 CAREER HORIZON 导游口译中克服文化障碍的途径与策略 李 星 （华东交通大学，江西 南昌 330013） 摘要：随着我国涉外旅游业的快速发展，导游成 到知识与艺术的结合、机智与严谨的有机融会。然而， 为在国际旅游业中传播中国文化、增强中外友谊、扩 由于文化形成的民族差异性，跨文化交际中不同语言 大对外交流的重要桥梁和纽带，但由于文化形成的民 体系所承载的文化特征出现了相同、部分相同、空白 族差异性，使得在导游口译过程中不可避免地遇到文 和冲突的现象，使得在导游口译过程中不可避免地遇 化障碍的制约。因此，研究导游口译中克服文化障碍 到文化障碍的制约。要使译语能更为准确，导游在口 的途径与策略具有很强的现实意义。 译过程中就必须注重不同语言所承载的不同文化信息， 关键词：涉外旅游；导游口译；文化障碍 努力克服文化差异所造成的文化障碍。 一、导游口译的特征 涉外旅游的导游扮演的是 “导”和 “译”双重角 色。这就要求导游业务精湛，具备较高的中外文水平， 导游口译是导游通过口头表达形式，将所了解到 尤其是有一定的文化底蕴，同时还要在口译过程中做 的有关的旅游景点的信息和听到的其他信息准确而又 收稿日期：2009-03- 11 作者简介：李星 （1972-），华东交通大学外国语学院副教授，研究方向：语用学、口译。 化、完善教学评价办法等。章兢等 （2008）提出，要创 队成员、团队成员要有哪些素质结构、如何营造团队 建有利于教学团队建设的教学生态，包括：先进的教学 文化、团队成员间如何进行有效沟通、如何评价团队 管理理念、运行良好的教学管理体制、合理而灵活的课 绩效等方面研究甚少，或者说没有。 程结构及鼓励研究性教学的氛围。 三、对教学团队建设的研究展望 二、关于教学团队建设研究的主要问题与 1.加强实践研究 不足 理论可以指导实践，但实践也是检验理论可行性 1.宏观研究的多，微观研究的少 的唯一标准，对二者的研究，缺一不可。国内外关于 研究者多把目光集中在比较宏观的问题上进行研 团队建设的理论很多，研究也十分深入，但是对于不 究，缺少微观层面的研究。比如对教学团队建设的概 同层次、不同专业、不同培养目标的教学工作来说，需 念、涵义、重要性、意义、目的、任务、策略、原则、 要不同素质结构的专业教学团队，这些教学团队的素 问题等的研究较多也较为深入，而对教学团队本身的 质结构是什么样的、如何构建、构建中存在哪些问题、 研究较少甚至说没有，如,高绩效教学团队的素质模 如何应对等都需要到实践中去发现、探索和检验。而 型、团队文化是什么，团队成员间如何进行有效沟通， 且，某一类成功的专业教学团队的经验也可以指导其 影响团队绩效的内部因素是什么，针对不同的教学目 他学校同类专业的教学团队建设，使更多的学生受益、 标，如何选择团队带头人等。 企业受益、社会受益。 宏观研究是教学团队建设的前提和基础，只有在 2.加强对教学团队自身的研究 宏观研究的指导下，才能指导学校去构建教学团队， 团队以外的生态环境是外因，而团队自身的生态 开展教学工作，提高人才培养质量，培养出符合社会 环境才是内因。对于高绩效教学团队来说，内因比外 需要的建设者和接班人。然而，为了提高团队绩效，建 因更重要，更能影响团队绩效的发挥。因此，在对团 设高绩效团队，必须进行微观方面的研究。解决团队 队宏观的理论研究较为成熟后，对团队自身的研究就 自身的问题后