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数百例教案调查分析报告 今夏聿修程午昌综合整理 调查目的 点，解题过程注重对比、分析，提问中引导学生积极思维等， 教学质量欲获大面积提高，备课是个关键性环节。教案 暂不考虑程度与合理化如何。 是备课的结晶，也是课堂教学的具体计划，它能在多方面反 例4．[备课中注意了学生实际情况]：在教案中能预见学 映出教师备课中考虑的方面及其程度，体现出备课质量。因 生掌握新内容过程中的难点，能照顾旧知识，以旧带新，并注 此，我院收集了一九八二学年度第二学期的语文、数学等八 意到学生实际情况，暂不管注意程度、性质。 门学科教案数百份，试图通过对这些教案分析、综合，探求教 例5．[问题设计逐步深入]：指教案中根据学生认识过程 师写教案的现状和特点，取得教师在备课中考虑问题广度和 设计由浅入深、由简单到复杂、由现象到本质的一组问题，暂 深度的信息。以便在原有基础卜提高备课、编写教案的质量。 不考虑其必要性。 调查方法 例6．[教学中注意新旧联系]：在传授新知识中，能将有关 本院收集的教案均为各校推荐．其中相当部分属校内或 旧知识明确为准。暂不考虑广度如何，是否合理等。 校际研究课教案，调查这些教案的标准列举如下： 其他各项，统计标准大都参照前述各例，以有关内容是 例1．[有教学重点]：以教案中提出分章或分节教学自的， 否在教案中出现为准。 规定该案重点教学内容为准，至于准确与否暂不研究。 由于统计工作南各科教研员按上述标准进行，故对标准 例2．[难点能作分析处理]：以教案中提出难点为准，暂不 认识掌握有一个误差问题。在汇总过程中，对有明显错误的 考虑其判断是否准确，处理方式是否妥当。 项目作了返工，并对物理、地理、历史三科抽样复查，各科统 例3．[智能要求在教案中有体现]：在教案中，教师能注意 计的平均误差不会影响对教案现状特点的认识。 培养学生观察、思维、分析等能力，如引导学生观察某现象特 从第二题中对(1)的态度上，再次显示了在机械记忆方 与函数等内容时。需要解决的已不单是“是什么”的问题，而 面女生优于男生。把所有内容都记住列为第一困难的男生占 是出现了更多的“为什么”和“怎么办”。她们原来的认知方式 38．6％(加上第二选择共60％)，而女生仅占16．2％，与上一节开始不能适应了。这时就而临着新的分化，是进一步强化原 的结论一致。 来的认知方式还是逐渐改变呢?在这里教学方法又起着极为 根据以上的调查分析和平时的教学实践，我们产生了这 重要的作用。从我们的调查看来(见表2)，在按常规方法进行 样的想法：在数学学习中，随着年级的升高，知识的综合性越 教学的79、80届，第一学期的t值分别是1．04和1．2l。但在8l届， 来越强，灵活运用知识的要求越来越高。而相当数量的女学 由于强调了启发式，安排了擅长几何教学的教师把关，使女 生，由于那种注重模仿，注重机械记忆，不善于把握全局，不 生依然保持了微弱的优势(一0．91)。这就说明，在教学中如能 擅长于数学分析的思维倾向，难于及时地适应数学学习所提 注意纠正学生不适当的思维倾向，培养学生正确的思维方 出的这些越来越高的要求，影响了她们数学成绩的提高，并 式，致力于发展学生的智力和能力，那么女学生逐渐落后于 逐渐地落到男生后面。 男生的倾向是可以延缓的，差距也是可以缩小的。反之，如果 用延长时间、加强密度的方法，强化已有的那种机械记忆．套 五、教学方法的影响 用模仿的思维倾向，来提高学习成绩，则将严重影响她们的 在数学学科中，从小学到初一，比较多的是解决“是什 智力开发，对今后的学习带来消极后果。 么”的问题。对于这样内容的教材，有的教师习惯于采用灌输