《善待自我》教案.docVIP

《善待自我 ——（武汉版）生命安全教育八年级第3课 武汉市粮道街中学 唐玉华 、教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）： 初中生的年龄一般在十一二岁到十四五岁，这个阶段是个体生理、心理发生剧烈变化的时期，也是正确的人生观、世界观、价值观形成的重要时期。其自我意识逐步觉醒，处于迅速走向成熟又未完全成熟的阶段，在心理学中，这个时期被称为“心理断乳期”或“风暴期”。这一时期的青少年核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。 本节课重在帮助学生正确看待自我，学会尊重生命，引导学生形成正确的生命观。八年级的学生具有一定的分析能力，因此本节课在教学方式和教法上，以案例为引子，注重启发学生、突出学生主体地位，以学生活动、小组讨论和情境体验为主要教学手段，充分挖掘学生学习的自主性与合作性，在探究的基础上，通过生生合作、师生合作获得生命感悟。 、课程设计思路： 本课教学以生命旅程为载体，将生命比作一趟不可回头的列车，会路过不同的风景。课程以诗文导读导入，引入生命的话题。将课程设置为四个环节，比喻成生命列车将路过的四个站。课程导入后，设置悬念给出最后一站的站名，前三站站名留白，等课程结束时让学生从课程收获中依次给前三站命名。第一站老师分享“与众不同的随州女孩”的故事，引导学生掌握善待自己从悦纳生命开始；第二站让学生阅读“董明——在挫折中重生”的事迹材料，学生小组