以人为本理念在现代大学的师资管理中的体现.pdfVIP

管理科学 ·l05· 以人为本理念在现代大学的师资管理中的体现 于 洋 (哈尔滨体育学院，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘 要：以人为本的现代管理理念 已经深入到 了各个大学的课堂之中，走入 了现代师资的管理队伍中，成为了一种教育理念。坚持以 人为本的教育理念要保证两个管理原则：一是先 “满足”再 “管理”的原则，二是建立满足 “保障、危机、再保障”的师资队伍建设机制。以人 为本的提出，创造性的开拓 了教育学上的新理念，主要倡导要用人性化的方式来管理课堂，管理大学的师资队伍。这种新型的理念模式应 该受到重视 ，并延续下去。 关键词：以人为本；师资管理；大学课堂 “以人为本”的理念 自从 20世纪 70年代 以来多次被提到各种 2．1坚持以人为本就要先满足再管理 指导思路之中，成为当下非常炙手可热的研究话题。其主要核心就 坚持管理过程中的以人为本，就要正确认识人的价值 ，最大限 是追求人权，提倡人人平等，给予每一个人 自由的选择和接受权。听 度地发挥人的主观能动作用，尤其是对人潜能的开发。所谓先满足 起来这种理念似乎并不适合于大学的教育课堂，也不适合于现代大 是指：满足环境的需要 ；这里主要谈的是软环境的方面，大学的师资 学的师资管理队伍。但我周高等教育正处于全新的历史发展时期， 管理贯彻以人为本的思想，首先是在管理过程中培养深厚的文化传 为高校发展提供了自主的空间。教师是高校的教育主体与核心之 统和人文底蕴，尊重人才的良好应用，还要满足尊重的需要。一所大 一 ， 师资状况体现出高校的核心竞争力，尤其在构建和谐社会的大 学是否拥有重视教师、看重教师地位、尊重教师劳动的优 良传统，决 背景下，只有确立 “以人为本”的师资管理理念，不断创新师资管理 定着该大学的师资管理理念是否体现了以人为本的思想。尊重教师 模式，才能真正提高管理水平，以适应不断变化得教育体系。 的主体地位，广泛听取教师的意见，以激发其培养人才的创新性和 1以人为本的师资管理理念引发的思考 积极性，更要满足物质的需要。目前教师的生活水平不是很高，大多 1．1以人为本的合理竞争制度 数教师从事教育工作也只是谋生的一种手段。因此，努力提高教师 有时候社会是一个残忍的生存空间，要想在社会上开辟A己的 的物质待遇，提高教师的社会地位，使这一职业成为人人羡慕的职 一 席之地就要时刻面临着竞争。任何行业和岗位都离不开竞争，友 业势在必行。 善的竞争能给一所学校或一个单位注入活力，让人们在和谐的氛围 2．2以人为本坚持 “保障、危机、再保障”的师资管理机制 中工作、生活，同时又能保持着一种积极 自主的竞争意识。但紧张的 教师是大学的教育主体和灵魂，肩负着培养人才的社会职责， 竞争同时也给个体带来了压力和危机，压力和危机有时能给人以动 大学的核心力量构成是拥有一支优秀的、稳定的师资队伍。所谓保 力，也同样给人以不安的感觉，安全感是人的基本需求之一。因为所 障、危机、再保障的管理方式，就是要建立一种人性化的师资管理机 有的竞争机制都不可能做到完全的公平，这也意味着所有竞争中被 制，让我们的教师首先感到一种稳定、安全感 ，使他们一开始的丁作 淘汰的人并非全都是不适合或不符合岗位要求的人，甚至是比较优 在一种放松、自然的状态下 自由发挥 自己的能力，随着对各种情况 秀的人。因为竞争机制就需要设立条件，并且是多种条件，这就导致 的了解和熟知，他们也会逐渐感觉到竞争和压力所带来的危机，这 似乎拥有条件越多的人，选出来的才是越高级的。 种危机要求他们必须努力的去工作、学习、探索。然而在已有的知识 因为一个事情，或者一项指标没有达到标准，就对此人给予全 沉淀下，进一步的努力便能把这种危机转变为更进一步的保障，从 盘的否定，甚至是阻碍他晋升或者加薪提拔等，是一项很不合理的 而加深他们原有的能力，实现了自身潜能的又一次突破。 管理制度。因此现在大学的师资管理应该更多的考虑到人文主义、 3以人为本在师资管理中的必要性 以人为本的理念，充分确保教育人才的合理应用 ，避免大学