21世纪初我国教育理论与实践关系研究新进展.pdfVIP

2009年6月 河北师范大学学报／教育科学版／ ^m．2009 OF Edition／ 第11卷／第6期／ JOURNALHEBEINORMALUNIVERSITY／EducationaIScience VOI．11NO．6 21世纪初我国教育理论与实践关系研究新进展 刘钦腾 (华东师范大学教育学系，上海200062) 摘 耍：我国教育学界对教育理论与实践关系的研究在近些年又有了新的进展。学者们对二者关系的认 识可分为若干类型，如统一说、主体说、指导说、张力说和滋养说等。同时，学者们也努力跳出教育学的思维框 架。借鉴和采用哲学、社会学、历史学和文化学等其他学科视角，甚至运用后现代主义的观点来分析这一问题 产生的原因和对策。这些研究也体现出新的特点和趋势，如力图打破二元对立思维、开始重视体制性因素、努 力寻求研究范式的变革等。 关键词：教育理论；教育实践；范式