实施方案演示稿.pptVIP

实施方案 今年南通市中小学教师全员培训时间安排在8月15日至29日，培训学科34个，分小学、初中、普通高中三个不同学段，全南通市521个网络班级，共有43205名教师参加培训。其中启东市初中英语教师371人，分4个班级。本次培训是基于教师教学工作的主要环节，以“备课-上课-研课”为培训主题。围绕这个主题在今年培训课程设计和安排上分成了通识课程、课例研修、课堂观察三个模块，共30个学时。其中通识部分安排了9学时，自主选修5学时，主要涉及教学目标设计与检测设计、教学内容与过程方法设计等内容；课例研修共20学时，安排了4个课例，每个课例主要包括课堂实录观摩、课例评析、教学设计、拓展性资源等内容；课堂观察共5学时，包括课堂观察的技术、课堂观察实践等内容。培训期间，每位学员务必要完成规定的课程学习任务、提交作业、参与主题研讨、上传优质资源等 培训目标 （一）总体目标 以提升初中英语教师的课堂教学技能为主线，围绕“备课、上课、研课”主题，实施任务驱动式网络课程学习和校本研修，努力推动教师网上和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合学习，积极开展区域间教师网上协同研修，打造教师学习共同体，促进教师的专业发展。 具体目标 1．领会新修订的教师专业标准，提升教师的职业认同感和职业道德水平。 2．理解“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育理念，形成持续、系统地改进教学行为的意识和习惯。 3．掌握“备课”、“上课”、“研课”的核心技能与方法,结合英语学科的教学任务，完成“备课”、“上课”、“研课”等实践性作业，熟悉上述技能的规范化操作要领。 培训原则 1．实效性原则。紧密结合教师工作实际，突出培训的针对性和实效性，以中小学教师日常教学工作为基础，加强案例教学，引导行动研究，发展教师实践性知识，提高教师实践性能力。 2．主体性原则。充分体现以人为本的理念，彰显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。 3．创新性原则。搭建专家团队与一线教师之间沟通交流的桥梁，促进教师工作从职业走向专业。创新区域研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、线下交流、校本研修、资源共建共享等有机结合。 4．混合学习原则。线上线下结合（网上主讲教师与本地的辅导员相结合，网上学习与线下交流相结合），形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式、有效促进教师专业发展的网络平台 培训内容 本次培训依据教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以学科教师面临的实际教学问题为中心，以分学段分学科课例为抓手，融专业理念研讨、专业知识学习与专业技能训练于一体，实施任务驱动式网络课程学习和研修。 培训内容设置为三个模块，共30学时： 模块一、公共通识课程（共9学时，学员自主选修5学时） 任务一 作业1：“精彩绽放”系列一 ——“精彩教案”：根据现代教学设计要素，按分层要求完成新学期第一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业1表单。角色适应期教师（教龄1—3年，下同）：设计一份自己的教案；经验积累期教师（教龄4—6年，下同）：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；专业成熟期教师（教龄7年以上，下同）：对一份教案从备课角度进行系统评价。教学活动1：针对“如何备好一堂课”班级辅导员自定主题，组织班级成员进行线上研讨、交流。 课程 1．备课上课——准确、有效、美感； 2．教学目标设计与检测设计； 3．教学内容与过程方法设计； 4．概念与原理操作技术； 5．系统与重难点操作技术； 6．有声言语操作技术； 7．有形言语操作技术； 8．信息化操作技术； 9．教学艺术与审美化教学。 模块二、课例研修（共20学时，4个课例，每个课例安排5学时） 任务二 作业 2.“精彩绽放”系列二 ——“精彩说课”： 学员根据自己的实际情况，采用第一阶段本人撰写的教案，在本校教研组内说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评，填写作业2表单。 角色适应期教师：提交一份说课文稿； 经验积累期教师：提交一份说课文稿，并简要说明基本思路； 专业成熟期教师：对一份说课文稿从备课到上课进行全面评价。 分学段、分学科提供课例，每个课例包含如下内容 1．课堂实录观摩：1－3节课堂教学实录； 2．备课研讨：备内容、备学生、备教法、备技术、备资源； 3．教学设计：现代教学设计要素； 4．如何上好课：教学组织、课堂管理、内容讲授、师生互动、差异兼顾、预设生成、总结引导； 5．研课（观课议课）:学方法、试观课、相比较、互交流、再指导、再观课、