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初中数学课堂教学基本要求 一、备课的基本要求 备好课是上好课，提高教学质量的前提和基础，教师备课要做到“三备”。 （一）备教材 1．要根据课标的要求，认真钻研教材。 ① 疏通初中学段各册教材；② 弄清所任年级教材的基本内容和要求； ③ 把握学期教材各单元各章节的重难点。 2．依据课标规定的基本内容，选学有关的教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料。印证掌握知识的准确程度，提高驾驭教材的能力。 3．根据教材内容的重难点和教材目标的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间。 （二）备学生 了解分析掌握学生接受每一章、每一节知识的学习态度、能力，学习方法中存在的困难等多方面情况，在此基础上预见学生在学习新知识会出现的种种问题，做到教学心中有数，便于正确引导。 （三）备教法 备教法一般从教学内容、目标要求，学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分体现出“教为主导、学为主体”的教学法原则，运用“启发式”教学。教师在“三备的基础理论上，要写出学期教学计划、单元教学计划和课时教案。 青年教师要做到:“一节课，三次备课” 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。 第二次备课——广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。 三次备课，三个关注重点（自我经验、文献资料、课堂现实）和两次反思（经验与理念、设计与现实）。 二、课堂授课基本要求 为提高教育教学质量、加强教学管理，提高课堂教学效率，减轻学生负担，使初中数学课堂教学规范化、科学化更好地培养学生装的各种能力，扎实地掌握基础知识和基本技能，制定初中数学教师课堂授课基本要求。 1．传授知识，培养能力，对学生进行德育教育是教师授课的三项基本任务。这三项基本任务，在授课过程中相互渗透相互联系，缺一不可。所有任课教师都应结合数学科的特点，全面完成授课的基本任务。在授课过程中，忽视或漏缺其中任何一项基本任务，都是教师的失职。 2．强化向课堂45分钟要质量的要效益的意识，认真上好每一堂课。上课前必须按照课标的要求和教材要求，充分做好课前准备工作。准备好本课用的教具等。应切实防止因没有做好授课的准备而浪费时间的现象应珍惜课堂上的每一分钟。 3．每一堂课要做到教学内容充实，目标明确，对教材的思想性、科学性，重点、难点和关键问题应掌握准确，处理得当。授课中不得有思想性、知识性错误，教师上每一堂课都应认真备课，写好教案，不备课不得进课堂。 4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。组织教学应贯穿于课堂授课的全过程。讲课时应注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生学习的积极性。应使所有学生集中精力、认真思考。授课时应严格要求每一个学生，应从学生入学的第一天起，就注意培养学生严格的学风。 5．要根据不同的授课要求和不同的课型，做好课前情境的创设。情境的创设要恰当。 6．实行启发式教学，贯彻“教为主导、学为主体”的原则，在授课中，把准学生的学习“脉搏”，循序渐进地对学生进行启发诱导。要特别注意培养学生的思维能力。及时掌握学生学习中反馈的信息，及时调整授课的步骤和难度，以取得最佳授课效果。 7．教师应努力学习和运用现代科学的教学法论思想，逐步改造落后的教学方法。要科学设计课堂教学结构，合理安排讲练比例。做到精讲多练，层次清楚，重点 突出，难易适度，过度自然，时间分配得当。 8．教师讲课要使用普通话。讲课声音要洪亮、清楚，语言要简练、准确、生动形象、抑扬顿挫、有条理、有启发性和趣味性。 数学课堂教学的“六字经”： 问题引导学习;教学重心前移;典型丰富例证;提供概括时机; 保证思考力度;加强思想联系;使用变式训练;强调反思迁移. 三、辅导的基本要求 1．课外辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。教师要认真对待课外辅导。 2．课外辅导重点在“两头“。促进差生”过关“，鼓励优生”冒尖“，以求全班整体水平稳步提高。 3．课外辅导和课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，要讲求实效。 4．不能以辅导为名增加学生装的作业负担。 5．教师对后进生辅导员要信任、关