刍议初中物理教学中的创新能力和探究能力培养.pdfVIP

　　　　　　　　　基础教育研究 刍议初中物理教学中的创新能力和探究能力培养 黎　爽 （葛家中学　湖南 浏阳　４１０３１６） 摘　要：爱因斯坦曾经说过：“要是没有独立思考和独立判断的有创造力的人，社会的向上发展就不可想象。”确实如此，在社会竞争日 趋激烈的环境下，如何培养学生的学习兴趣，提高学生的探究能力，特别是独立创新的能力，显得更加重要，而在初中物理的教学中这一问题 更是我们必须审慎思考的。 关键词：物理教学；创新能力；探究能力；兴趣 中图分类号：Ｇ６３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－０９９２（２０１１）０１－０１８２－０１ 　　前言 少，因此光的传播速度比声速快，这样一种抽象的知识灌输完全对学生起 初中物理是一门十分重要的课程，对学生今后发展路径的选择具有 不到任何实际作用，因为学生对光和声的速度毫无感性体验，但是，如果 深远影响，但同时，也是一门比较难学的课程，从课堂实际教学来看，同学 我们通过下雨天看到闪电的时间早于听到雷声这一现象引导学生思考的 们普遍反映比较难入门，究其原因，可能与老师在教学中将抽象概念向形 话，就可以很好的解决这一抽象概念难以把握的问题，学生也能够迅速将 象事物转化的能力尚不到位，导致学生难以听懂，最终学习兴趣下降，甚 生活现象与物理原理相结合，并且还会为解释了现实中的自然现象而充 至产生厌学心理。 满成就感，从而学习兴趣也就会更加浓厚。 现代初中物理教学的课堂教学要求我们广大教师紧紧依靠激发学生 四、重视引导、传授学生探索的方法 的学习兴趣，丰富学生的思维想象，发展学生的智力，使学生完成从被动 古人有云：授人以渔不如授人以渔。学生的具备探究问题的兴趣之 学习向主动探索的转变。现代心理学研究表明，一个人主动研究发挥出 后，我们教师就应该传授他们探究的方法。具体而言就是在进行假设、制 的潜能是被动激发出来潜能的五倍以上，由此可以看出对学生进行积极 定计划与设计实验、实验验证和分析与论证的各个环节中，教师应自始至 引导的重要作用。为此，本文将着力探讨如何在教学中培养学生的创造 终起到引导作用，不能袖手旁观。首先要“扶”，通过各种测试，把学生已 力和探索能力。 有的知识经验夯实，让学生在知识储备与抽象思维上都有所提高、使之具 一、培养兴趣，诱发探究动机 备“渔”的基础。其次，要做好“引”的工作，教师要通过各种物理现象鼓 “兴趣是最好的老师”，学生作为年轻人，总是对新奇的事物充满兴 励学生自主设计物理实验，引导学生分析实验的设计原理，进行正确的探 趣，我们在课堂教学中要把握这一特征，不要主动将书本原理，规律等一 究判断，形成与发展科学探究的能力，甚至可以实行科研申报制，对好的 股脑抛给他，而要通过适当的方式引导学生积极主动的去探究，通过物理 实验设计给予一定的资金支持，从而更加促进学生的自主研究积极性。 现象去发现规律，总结原理，实现学生的自我学习，物理教师在这过程中 五、注重教学方式的转变，恰当运用的教学手段，提高教学效率 扮演的角色应该就像相声演员一样，不能把包袱（物理原理）过早的抛出 科技的发展，为新时代的物理教育提供了现代化的教学平台，为“一 来，而要引导观众（学生）自我探索，这样才能使之产生“柳暗花明又一 支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。 村”的学习成就感。比如在教初中物理中有关光的相关课程时，就可以通 在新形势下，我们物理教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学 过向学生展示一两个物理魔术，引起学生浓厚的探究兴趣，并通过学生自 素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件 我研究揭秘魔术的方法来达到传授物理知识的目的。 的学习和使用，通过多媒体演示技术，变抽象为形象，更加生动有趣的开 二、创设情境，营造探究氛围