基于价值取向的硕士研究生创新能力培养策略.pdfVIP

第3卷 第2期 河北工业大学学报(社科版) V0l1．3 NO．2 2011年 06月 JournalofHebeiUniversityofTechnology(SocialScienceEdition) Jun．20l1 基于价值取向的硕士研究生创新能力培养策略 魏进平，孟祥生，余迎新 【河北工业大学。天津 300401) 摘 要：研究生价值取向是研究生在进行研究生阶段学习、研究时，根据 自身需求来进行选择时所表 现出来的一种价值倾向性，一定程度上决定着研究生创新能力的高低和研究生教育质量的高低。在厘 清研究生创新能力 内涵的基础上，基于硕士研究生价值取向建立了学术型和应用型硕士研究生创新能 力分类培养模式，并提 出了分类培养的相关建议。 关键词：价值取向；硕士研究生；创新能力；分类培养 中图分类号 ：G643．1 文献标志码 ：A 文章编号：1674—7356(2011)02—0020—05 研究生教育是我国高等教育中最高的教育层 和国学位条例》，我国对本科生能力的要求是 “具 次，在国民经济社会发展中发挥着极其重要的作 有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能 用，研究生创新能力是其质量的核心要素。目前， 力”，对硕士研究生的能力要求是 具“有从事科学 我国硕士研究生 (以下简称 研‘究生”)创新能力 研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，对博 不足是公认的事实 ，造成这种状况的原因有许多， 士研究生的能力要求是 “具有独立从事科学研究工 但其主要归因于单一人才培养模式下的 “一刀切”、 作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成 “ 一 锅烩”。实施研究生创新能力分类培养不仅有 果”。同时，教育部在 《关于实施研究生教育创新 助于适应经济社会发展对高层次人才的多样化需 计划加强研究生创新能力培养 进一步提高培养质 求，更有助于调动和激发研究生内在的积极性、主 量的若干意见》中指出， 把‘‘培养研究生特别是博 动性和创造性。这不仅是一个期待深入研究的理 士生的创新意识 、创新思维和创新能力作为发展研 论课题，也是提高研究生创新能力和研究生教育 究生教育的最重要 目标，切实提高研究生特别是博 质量过程 中亟待解决的现实问题。 士生的培养质量”。关于创新，最为经典、影响最 大的当属美国经济学家约瑟夫 ·熊彼特 (J ·A · Schumpter)的定义 ： 创“新”就是 建“立一种新的 研究生创新能力的内涵 生产函数或供应函数，是在生产体系中引进一种生 关于研究生创新能力已有诸多研究，从中可以 产要素和生产条件的新组合”。这是从创新资源配 看出 研‘究生创新能力”是一个 内涵十分丰富的概 置的角度来阐述创新的本质和创新的经济特征。所 念。我们认为，科学理解 研‘究生创新能力”的内 谓 “能力”，《新世纪现代汉语词典》(王同亿主编， 涵，就首先要完整准确地把握 研“究生”、 创“新” 京华出版社出版 ，2001年)认为： 指“人完成某种 和 能‘力”三个关键词的内涵。根据 《中华人民共 任务的身体和心理活动的力或本领，包括完成一定 收稿时间：201I一01—23 基金项 目：河北省社科基金项 目(HB09BJY007)；河北省研究生教育发展创新的探索与实践资助研究项 目阶段性成果；河北省高等 学校科学研究计划($2010216)阶段性研究成果 作者简介：魏进平(1974一)，河北元氏人。博士，河