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欧美学生汉语语音问题分析 肖智鹏 西南大学文学院，重庆 400715 摘要：欧美留学生在学习汉语时，常常会在普通话中带有很浓重的本国母语的口音，我们称之为“洋腔洋调”。汉语语音和英语语音之间虽然存在着共性，相似性，但他们之间的个性差异却更为明显，两种语音都有自己的独特的语音系统和发音规律。欧美学生说不好普通话，主要是发音位置和调值的问题。本文旨在通过普通话语音系统和英语语音系统的分析找出欧美留学生“洋腔洋调“的问题所在，并试着找出解决方法。 关键词：欧美 语音系统 汉语教学 欧美留学生在学习汉语时，常常会在普通话中带有很浓重的本国母语的口音，我们称之为“洋腔洋调”。汉语语音和英语语音之间虽然存在着共性，相似性，但他们之间的个性差异却更为明显，两种语音都有自己的独特的语音系统和发音规律。欧美学生说不好普通话，主要是发音位置和调值的问题。本文旨在通过普通话语音系统和英语语音系统的分析找出欧美留学生“洋腔洋调“的问题所在，并试着找出解决方法。 一、欧美学生“洋腔洋调”难以走向标准语音的原因 （一）目的语环境下存在的客观原因 “洋腔洋调”的普通话实际上是一种不标准的普通话。但实际上“洋腔洋调”也能在中国的大部分地区畅通无阻的使用。这是因为汉族人在交流中发现“洋腔洋调”其实也有一定的规律，并对“洋腔洋调”做了心理上的调整。 基于语音感知的集合性，我们在交流中发现“洋腔洋调”有一定的规律可循。在刚开始跟外国人交流中文时，可以根据自己已知的普通话的语音相似性来扩展语音的感知集合范围，并在交流过程中逐步放宽了相应语音的语音范围。 另一方面，基于“崇外”的文化心理，汉族人对“洋腔洋调”还有一种额外的“宽容”态度。我们发现，中国人在出现矛盾时通常习惯于先从自身的角度找出自己的原因并加以改正，以此来解决矛盾。所以在面对“洋腔洋调“时，他们会尽可能的借助其他的语言或手段来理解“洋腔洋调”，来适应这种不标准的与原因。一些人对外国事物有盲目崇拜的心理，造成了他们在和“洋腔洋调”者交流时，不但不会去纠正外国人的不标准语音，反而以“洋腔洋调”为时尚，视之为身份的象征。 （二）汉语学习者的主观原因 在普通话的学习中，除了主观原因，也有不少的客观原因。 从学习者的主观方面看，“洋腔洋调”的形成主要有认知能力，构音能力以及语音的感知集合性等方面的影响。 二、普通话语音与英语语音的比较分析 　　有声调是的一个典型特征，声调是指能区别意义的音高变化，但是没有声调的，所以，声调的学习对留学生来说是最大的难关。 致谢：谢谢两年来文学院各位老师的辛勤教学，谢谢文学院孙琳老师对论文的指导。 参考文献： [1] 周赣深 普通话语音与英语语音的对比分析[A] 黄冈职业技术学院学报 2004,6(2):98-100 [2] 夏晴 毛世桢 试论“洋腔洋调”成因的多样性[A] 云南师范大学学报 2006，1，（4）36-42