浅谈法律硕士实践能力的培养.pdfVIP

豳 浅 谈 法 律 硕 士 实 践 能 力 的 培 养 曾佐根 (广西师范大学法学院 广西 桂林 541006) 中图分类号 ：D9 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2011)O8一O133—02 摘要i2009年’国家更放宽了招收务件的限制，法律硕：l专业学位教育面向法学专业本科毕业生招生，培养模式由 年审】转变 为2年制 在这种改革之下，法律硕士实践能力的培养更显不足．，更为迫切。除了增强实践性教学，学生亦应该自主地把职业生 涯规划同专业课程结合 本科专业与法学专业结合 社会实践活动与司法实践活动结合蠢 关键词 ：法律硕士 实践能力j法律职业 j -- j 一 我国法律硕士专业教育存在 的问题 法律实务部 门工作时应该具备的技巧。如法律文书写作能力、辩 、 (一)法律硕士教育与法律职业之间缺乏实质性的联系 。 论技巧能力等 。法律硕士除了非法律实践能力需要锻炼外，更需 1995年4月国务院学位委员会办公室在 《关于设置法律专 要培养专业性 的法律实务能力。 业硕士学位的报告》当中曾经 明确指 出．“为使法律专业硕士学 (一)法律硕士专业背景及实务要求决定了研究生实践能力 位教育与法律职业 岗位任职 资格适当衔接起来 ．建议 中央有关 的重要性 业务主管部门在规定法律职业 岗位的任职资格 时 ．对法律专业 我国的法律硕士 旨在培养高层次的实践型与复合型的高素 硕士学位获得者在取得相应职务方面有一定考虑。”在 2002年 质法律人才 。因此相对于法学硕士而言，法律硕士教育更应该注 实行统一司法考试制度之后 ，法律硕士研究生从事法官、检察官 重 的实践能力的培养 。作为非法学专业 的法律硕士生 ，其本科阶 和律师职业 的首要前提是通过司法考试和 国家公务员考试 ，上 段极少甚至没有接触过法律 ．更不要说公、法、检等实际的法律 述报告中建议赋予法律硕士学位获得者在法律职业任职资格方 部门的实务工作机会 。法律实务能力的锻炼 ．基本上成为空 白状 面的优待 已不复存在 ，但 国家公务员考试与法律硕士学位之间 态。 显然缺乏直接的联系 法律硕士生在毕业之后能够顺利地从事 (--)法律硕士培养模式两年制决定实践能力在培养时间上 法 官、检察官、律师等法律职业 的数量极少 ，大部分法律硕士毕 的迫切性 业生不得不在法律职业之外另谋生路 【l 法律硕士培养模式改为 2年制后 ．北京大学法律硕士培养 (二)法律硕士教学仍然以课堂授课为主．脱离法律实践 模式依然坚持 3年制 ．其亦是因为非法学专业学生在 2年 的学 尽管 《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》要求培养 习中．很难对法律实务工作有系统 的掌握 ．难 以达到高层次法律 单位应当加强教学与科研、法律实务部 门的联系与交流 ．聘请法 实践型专 门人才培养 目标 就是 3年的学习生涯亦显不足．更何 律实务部 门的专家参与研究生的教学及培养工作 ．、弥补法律硕 论 2年?对于采取 2年培养模式 的高校而 言，一般都必须在 1年 士教育在法律实践方面 的缺 陷．但从法律硕士教学实践来看 ．许 内修满所有课程 ，再 留 1年准备毕业论文 ．期 间还有各种考试 。 多高校并未很好的贯彻落实上述方案 。在法律硕士的课程设置 这种形势下．法律硕士生更需要把握每次弥足珍贵的实践锻炼 双法律理论课程为主和 以法律实践课程为辅 ．普遍采取课堂讲 机会 。 授 的情况下．很难指望教师们能够使学生具有较强的法律实践 f三)社会就业竞争压力决定了学生实践能力培养的重要性 操作能力 。 就业竞争压力来源于两个方面 一是普遍大学生必须面对 (三)培养方案设置不科学，课程设置不合理和培养措施 的 的一种压力 这种压力来源于所有