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绿色化学与大学化学教育 绿色化学与大学化学教育 郑可利 (三明学院化学与生物工程系福建-三明365004) 摘要介绍了绿色化学与绿色化学教育的内涵，针对高校化学课程教学内容和课程体系改革。提出了 在大学化学课程教学中开展和实施绿色化学教育的具体措施，培养具有绿色化学意识的化学人才。 关键词绿色化学化学教育教育改革 1引言 随着科学技术水平的极大提高，化学科学及化工生产技术也得到迅速发展，为人类创造 了丰富的、无与伦比的物质财富和现代文明。当人类向着他所宣告的征服大自然的目标前进 时，他已写下了一部令人痛心的破坏大自然的记录，这种破坏不仅仅直接危害了人们所居住 的大地，而且也危害了与人类共享大自然的其它生命。20世纪是人类对资源和环境破坏最 严重的100年。20世纪70年代，随着东西方冷战的结束，和平与发展慢慢成了人类追求文 明与进步的共同主题，核战争已不再是威胁世界的第一危机，取而代之的是环境危机。 为了从根本上预防和治理环境污染，必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学新领域 ——绿色化学(Green 略技术上的实现，主要是通过绿色化学。“绿色化学”是当今国际化学科学研究的热点和前 沿”“，绿色化学是开发从源头解决污染的一门科学，对环境保护及社会的可持续发展具有重 要的意义。高校作为培养化学化工人才的重要基地，过去，我们已习惯于沿袭传统化学的 教学内容，缺乏绿色化学方面的知识和训练，更新观念是化学教育工作者的首要任务这就 要求我们不仅要有扎实宽厚的化学知识和技能，充分认识到绿色化学的重要性，还要系统 地学习绿色化学的理论和最新研究成果，探讨用绿色化学的原则改革大学化学教育，培养具 有绿色化学意识的化学人才，实现人类的可持续发展，是大学化学教学改革的方向。 2国内外绿色化学发展概况 绿色化学又称环境无害化学，在其基础上发展的技术称环境友好技术或洁净技术(Clean 国科学家首先提出来的一个与环境保护密切相关的新学科。她曾被先后命名为“清洁化学”、 “环境良性化学”、“原子经济学”等。“绿色化学”是近几年来出现的一个“新化学婴儿”。 在上个世纪90年代提出的绿色化学12条原则9’，目前已为国际化学界所公认，它反映 了近年来绿色化学领域中所开展的研究工作内容之后，绿色化学的理论和实践得到了迅速发 展，1995年，美国总统克林顿、副总统戈尔，专设了“总统绿色化学挑战奖”，奖励有更大 突破的绿色化学成果。日本制定了有关绿色化学内容的“新阳光计划”，英国在1999年创 办了世界上第一本绿色化学(Green 化学教科书…，这些政府行为都极大的促进了绿色化学的蓬勃发展。 ·422· 化学与化工技术 国外绿色化学的研究工作主要围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化展开 的，而我国在绿色化学领域的研究尚处于起步阶段，1995年中科院化学部确定_r绿色化学的 院+咨询课题，中国科技大学和四川联合大学先后建立了绿色化学与技术研究中心，并相继 于1998年和1999年分别在合肥和成都举办了国际绿色化学高级研讨会，《化学进展》杂志 社为会议出版了“绿色化学与技术”专辑”l，以卜这些活动促进了我国绿色化学教育和研究 的发展。 但是，我国有关“绿色化学”的教育才刚刚起步，国内大多数学校尚未涉足，许多大 学化学教师仍不知“绿色化学”为何物，更谈不r形成教育体系， 凶此，很有必要认真探 讨绿色化学的教学内容、教学方法等问题，尽快建立起合理的绿色化学教育体系以适应科 技和经济发展的需要。 3用绿色化学的原则改革大学化学教育 3．1绿色化学的十二原则 面对环境污染问题，以往解决问题的主要手段是治理、停产、甚至关闭，人们为治理环 境污染花费了大量人力、物力和财力。20世纪90年代初，化学家提出了与传统的“治理污 染”不同的“绿色化学”的概念，即如何从源头上减少、甚至消除污染的产生。通过研究和 改进化学化工过程及相应的工艺技术，从根本}：降低、以至消除副产品或废弃物的生成，从 而达到保护和改善环境的目的。“绿色化学”的目标要求任何一个化学的活动，包括使用的 化学原料、化学和化工过程、以及最终的产品，对人类的健康和环境都应该是友好的。冈而， 绿色化学的研究成果对解决环境问题是有根本意义的。对于环境和化T生产的可持续发展也 有着重要意义。十几年来，关于绿色化学的