论乡镇企业发展和农村留守儿童教育问题.pdfVIP

第十三届全国大学生林业经济研讨会 论乡镇企业发展与农村留守儿童教育问题 韩爱桂1 (北京林业大学经济管理学院 北京 海淀100083) 摘要：教育是农村发展的薄弱环节。随着社会主义新农村的建设，国家虽然加大了对农村教育的投入，但 对于点多线长的农村教育来说，仍是杯水车薪。随着进城务工人员的增多，农村留守儿童教育问题更是雪 上加霜。农村留守儿童教育问题的产生是多种问题的结果。但本论文认为主要在于我国经济发展不平衡， 乡镇企业不发达，不能有效解决农村剩余劳动力的转移问题。要彻底解决农村留守儿童教育问题，必须大 力发展乡镇企业。 关键词：乡镇企业：留守儿童；教育 引言 农村留守儿童，是指父母双方或～方流动到城里或其他地区，孩子留在户籍所在地， 并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。其中，对儿童的年龄界定有不同的选择方 案，本文采用学者段成荣等的概念，是指14周岁及以下的儿童。这些留守儿童要么仅由 在家的单亲(一般为母亲)看护，要么被留给了祖父母、外公外婆、兄弟姐妹、亲戚、邻居 等父母之外的其他人代为照料。农村留守儿童的教育工作，体现TJI,童优先、以人为本的 现代社会文明进步思想，体现了建设社会主义新农村的进步要求。农村留守儿童人数众多， 分布面广，做好他们的工作是一项得民心、顺民意的希望工程、德政工程，牵动着千万家 长的心，关系到千万个家庭的幸福，关系到社会的和谐安定，关系到社会主义新农村的建 设。 一、农村留守儿童问题的现状 (一)我国留守儿童群体庞大 农村留守儿童群体，是一个庞大的群体。2005年5月22日，在郑州召开的首届《中 国农村留守儿童社会支援行动研讨会》上，公布了中国乡村留守儿童的数量有2000万人， 其中14周岁及以下者占86．5％。按照全国3．6亿儿童来计算，每18个孩子就有一人不能 与父母共同生活。国务院《中国儿童发展纲要(200l一2010年)》实施情况显示，2005年中 国流动人口约1．5亿，18岁以下随父母流动的儿童2000万，留守在乡村的也有20万， 这一数字约占全国乡村儿童总数的18％。[zi (二)留守儿童教育问题严重 在人格发育过程中，儿童早期生活的环境和家庭教育对其人格、情绪和交往能力的发 展有着至关重要的作用。农村留守儿童全都处于14周岁以下。此阶段的儿童止是身心处 于迅速发展的时期，他们对于自己周围环境、人际交往正在形成自己的认识。而在形成自 我认识的初级阶段更需要家长等人的正确指导。但由于父母在外，平时与父母联系很少， 而留在家里的其他亲属无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母 交流的机会，从而失去了表达自我、正确认识生活环境的机会。这种不良情绪的长期积累， 对于儿童心理的健康成长非常不利。根据多方资料的调查，笔者发现留守儿童教育问题可 以归结为以下几点： 联系方式 1作者简介：韩爱桂(1989一)，女，北京林业大学经济管理学院本科生， 通讯地址：北京市海淀区清华东路35号北京林业大学941邮箱，EMAIL：hanxin9828@126．com 第十三届全国大学生林业经济研讨会 1、留守儿童的教育环境差 教育的重点在农村，难点也在农村。尽管国家加大力度投资改善农村的教育环境，虽 有较大改善，但是许多地区仍然存在校舍破旧、教学设施短缺、师资素质低及短缺的严重 问题。这些已严重影响了农村儿童的受教育权限。特别是近年来，农村中的优秀师资大量 向城镇流动，农村教学质量进一步下滑。在这种情况下，大量留守子女的出现更加恶化了 农村教育的基本环境。 2、留守儿童教育问题出现偏差 由于留守子女与父母长期分离，在生活、学习等方面都受到影响，使留守子女产生了 各种问题。经过调查资料和总结，可归结为以下几点： (1)家庭教育严重缺失 现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子 的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。由于许多父母长期在外务工经商，甚至 多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使得孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格。 据一项调查显示， 67．5％的留守子女认为父母外出对自己的学习产生了不利影响。121