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3.3 对比分析假设 3.3.1 强假设与弱假设 弱假设认为，对比分析并不具有预测能力，而只有诊断能力。根据这一观点，对比分析首先必须搜集学生在外语学习中所遇到的实际困难和所犯的具体错误，然后再通过对比来确定，也就是说“诊断出”，哪些错误是由于母语与外语的不同而引起的。语言对比的作用只是用来解释实际出现的干扰现象，而不是预测这种干扰。 3.3 对比分析假设 3.3.2 对比分析的预测能力 James (1980∶185)认为，要使对比分析成为指导外语教学的有效手段，对比分析必须具有预测能力，而对错误的诊断则是错误分析的任务。 3.3 对比分析假设 3.3.2 对比分析的预测能力 用Lado的话来说是，“我们可以预测和描述那些会对学生造成困难的语言结构类型，以及那些不会造成困难的语言结构类型”(1957∶序)。他所说的“预测”只是指“找出”，也就是说，通过对比分析，我们能找出外语中两类语言项目，一类会对学生造成困难，一类不会对学生造成困难。由此可见，他所说的预测实际上是指预测在外语学习中可能发生迁移的语言条件：当一些语言项目的形式和意义在外语和母语中相同时，会发生有益迁移；有一方面不同时，则会产生有害迁移。而且他认为这种迁移只是一种“倾向”。 3.4 对比分析与翻译 对比语言学的另一个重要应用领域是翻译。与外语教学相比，翻译与对比研究似乎有着更直接的关系。翻译过程是将一种语言中的某个表达法转换成另一种语言中的某个对应的表达法的过程，这一过程与前面所说的单向性的应用对比分析过程有不少共通之处。因而Marton (1981a∶169)认为，翻译是一种典型的对比分析练习。Hatim (1997∶1)也认为，“要观察对比语言学是如何工作的，一个有效的方法是通过翻译；而要探讨翻译过程，一个有趣的方法是考察译者在处理篇章时作出什么样的决策”。 3.4 对比分析与翻译 对比分析与翻译理论 就对比分析与翻译理论的关系而言，从语言学视角构建的翻译理论，实际上就是对比语言学翻译理论。如： Hatim, Basil. 1997/2001. Communication across Cultures: Translation Theory and Contrastive Text Linguistics. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3.4 对比分析与翻译 对比分析与翻译实践 翻译过程是个单向性的从源语到目的语的语言转化过程（Catford 1965∶20），这种翻译实践活动与前面所说的单向性的具体应用对比研究十分相似。对比的目的是确定这两个语言项目在什么情况下表达的意义和功能是相同的，在什么情况下是不同的，以及甲语言项目表达的不同的意义和功能，在乙语言中又是通过什么其他手段来表达的。换言之，应用对比要研究的实际上正是Catford所说的有条件的一般篇章翻译对等情况。 3.4 对比分析与翻译 对比分析与翻译实践 而在具体翻译实践中，我们所要处理的某个语言项目在具体的语境和上下文中，通常具有某一确定的意义（双关和故意的含糊等除外），包括其形式意义和语境意义等。翻译的任务是找出一个与源语语言项目在某一特定语境中篇章对等的目的语项目。因此，对比研究可以为我们提供在不同情况下处理源语中某个语言项目的不同方法，供我们在翻译中根据实际情况作出选择。同时，也可以使我们认识到，同一源语语言项目在不同的情况下可以表达不同的意义和功能，提醒我们作出恰当的选择。 3.4 对比分析与翻译 对比分析与翻译实践 从杭州 坐旅游车 向西南方向走 大约二小时左右可以到达 一个叫瑶琳的 旅游胜地。 There is a tourist attraction called Yaolin which you can reach in about two hours by going southwest by tourist bus from Hangzhou. 3.4 对比分析与翻译 对比分析与翻译实践 She began to cry. In a moment she was crying. There are translations and translations. There are books and books. The End Thank you! 现代语言学专题讲座对比语言学 许余龙 上海外国语大学 语言研究院 提纲 对比语言学的定义、分类、目的与意义 对比语言学的一般理论与方法 应用对比语言学的基本理论与方法 1.1 语言学中的比较与对比 1.1 三种不同类型的研究在整个语言学研究领域中的位置 （许余龙，