二 自信是成功的基石.docVIP

第二框题 自信是成功的基石 教学目标 1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。 2、让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。 3、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 4、运用正确的方法增强自信心。 学情分析 自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 教材分析 1、重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。 2、难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。 教学方法 1、运用自主型教学方法展开，以教师为主导，学生为主体展开的双边活动。 2、比较法、事例说明法。 导入新框题教学： 自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。 与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。 一、“一对孪生子”共有的心态 阅读教材第23页“小铭为什么未能当选”的材料思考问题。 材料分析 1) 小铭为什么未能当选? 因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未能当选。 2) 小铭整个期末不见笑脸又是什么心态？ 这时的小铭自负的心态转化成了自卑。 3）二者有什么共同特点？ “以自我为中心” 4）二者有什么必然结果？为什么？ 教师归纳分析 自负、自卑为什么会导致人们远离失败？ 1）自负者之所以必然失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的认识和分析是不切实际的，他们所追求的目标是不切实际的，不正确的，从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废、不知所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。 2）自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。 3）自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。（组织学生阅读教材第23页“自我中心者的心理活动”的材料思考）就像一根潮湿的火柴，自负者和自卑者很难燃起成功的火焰！。 如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。 二、自信有助于成功 材料分析：阅读课本P24《雄辩家的故事》 1、寻找：雄辩家德摩斯梯尼获得成功的原因有那些？ 2、思考：他成功的最基本的条件是什么？ 自信就是成功之基。这是因为自信者的心理品质有助于成功。你认为自信的人有哪些心理品质? 自信者具有如下这样一些心理品质，乐观、进取、专注等等，有助于他们取得事业的成功。 教师分析 （1）乐观。能沉住气，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。面对问题与失败，不轻言放弃。 （2）进取。自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳大小。他们的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。 比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。 （3）专注。专注的人在完成一项任务时，心无旁骛，没有杂念，注意力高度集中，全力以赴。 正是由于自信者乐观、好奇、专注，目标明确，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。 总结：这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。 拓展延伸： 1、判断：谁是真正的自信者? 演讲比赛的后台…… （1）小刚心想:前面的几个不是忘词就是死记硬背,我们班的其他两位也不如我,冠军一定是我了!…