《城市景观设计》课程标准.docVIP

《城市景观设计》课程标准 课程类别：专业技术课程 计划课时：80 课程学分：5 适用专业：艺术设计专业（园林景观工程设计与技术） 一、课程概述 （一）制定依据 （二）课程的性质与地位 序号需要本课程支撑的主要能力（三）课程设计思路 《》是学生的课程，是开启他们进入。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论（四）课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道是做什么的、该怎么做和以后会怎么做。本课程内容的分为两个模块，一个是设计，一个是。在设计模块，将选择设计的性质、后续发展方向以及设计从业人员应具备的基本素质来讲授。而设计模块则选择几个关键的和设计来讲授。 1学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。（一）总目标 通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握设计基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对人才的需求。 （二）分目标1.知识目标 设计设计设计2.学生专业能力目标（1）具有作为设计师岗位必须的基础知识；（2）具有正确、系统理解工业设计定义、目的、本质、特征及基本原则的能力；3.方法能力和社会能力目标 （1）具有良好的职业道德和科学的创新精神； （2）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力； （3）具有决策能力和执行能力；（4）社会责任心和环境保护； （5）语言及文字表达能力；（6）通过自学获取新技术的能力； （7）利用网络、文献等获取信息的能力； （8）自我控制与管理能力；（9）制定工作计划的能力； （10）评估工作结果（自我、他人）的能力。 1.引入行业案例，使学生深刻理解的专业特殊性1.通过学习工业设计的基本原则将其应用到以后的设计实践中1.通过引入案例让学生全面掌握1.通过学习，（一）师资要求 1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质1）具备专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。 2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与开发产品的经历。 3）具备机程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识。4）具备教学组织、管理及协调能力。2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上的实践工作。 （二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。 2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能工业设计人才。3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。 4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。 5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。——图形解析城市景观设计轨迹 孙鸣春 西安交通大学出版社 （）教学方法改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学