校园环境噪声监测实验报告.docVIP

金 华 职 业 技 术 学 院 JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY 噪声控制技术 实验报告 专 业 班 级 组 号 五组 组 长 冯侃 成 员 金政博 娄三元 成 绩 2014 年 月 日 实验一 校园噪声监测实验一、实验目的： 1、训练学生独立完成环境噪声监测任务的能力； 2、使学生学会熟练声级计的使用方法； 3、训练对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，对监测结果的分析和评价能力。 二、实验任务： 1、确定环境噪声监测方案； 2、对环境噪声进行监测； 3、数据处理，以合理的方式表示监测结果； 4、写出环境监测实训报告，并对环境质量进行简单评价。 三、实验地点：金华职业技术学院 四、实验组织： 将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。 五、实验内容和过程： 1、制订噪声监测方案 （1）将学校（或某一地区）划分25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心，若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。 （2）每组3人配置一台声级计，顺序到各网点测量。 （3）读数方式用慢档，每隔5秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。 2、数据处理 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。 （1）将各网点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq，再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。 （2）以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或某一地区）噪声污染图。Leq=L50+(L10-L90)^2/60? 3、对校园噪声进行简单评价 实验二 噪声源频谱测定 一、实验目的 1、学生； 2、使学生学会熟练的使用方法； (或频段)的成分的声波具有不同的能量，这种频率成分与能量分布的关系称为声的频谱。由于一般噪声的频率分布宽阔，在实际的频谱分析中，不需要也不可能对每个频率成分进行具体分析。为了方便，人们把20—20000Hz 的声频范围分为几个段落，划分的每一个具有一定频率范围的段落称做频带或频程。实验证明，当声音的声压级不变而频率提高一倍时，听起来音调也提高一倍(音乐上称提高八度音程)；为此，将声频范围划分为这样的频带：使每一频带的上限频率比下限频率高一倍，即频率之比为2，这样划分的每一个频程称1 倍频程，简称倍频程。为了简明，每个倍频程用其中心频率，fc 来表示： fu 和fd，分别为该频程的上限和下限频率。描述一个复音中，各频率成分与能量分布关系的图形称为频谱图。通常是先测定出该噪声的各频率成分与相应的声压级或声功率级，然后以频率为横坐标，以声压级(声功率级)为纵坐标进行绘图。目前大部分声级计都具有频谱分析的功能，能够把监测值传送到计算机上并绘制出频谱图。使用噪声测量虚拟仪器声级计联机绘制的频谱图如图1.3所示。频谱图的横坐标显示倍频程的中心频率：63，125，250，500，1000，2000，4000，8000Hz。纵坐标显示外部环境的声级dB。 /图1 频谱仪 三、测量方法一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。打开仪器电源，进入测量子菜单，用▲▼调节光标，按下“启动/暂停”键，是菜单中跳动的“run”停止闪烁，开始测量。移动光标到31.5Hz，再接下去是63?Hz,125?Hz,250?Hz,500?Hz,1000?Hz,2000?Hz,4000?Hz,8000?Hz。由于滤波要有一定的稳定时间，所以每个中心频率点要有8s左右的停留时间，所有中心频率点测量完成后，按“打印”键，然后回按，记录数据，剩下几个噪声源重复同样操作。实验三 吸声材料吸声系数测定 一、实验目的： 1、了解人耳听觉得频率范围，获得对一些频率纯音得感性认识。 2、加深对垂直入射吸声系数得理解，熟悉驻波管法是测定材料的吸声系数的方法。 3、吸声材料吸声系数大小。 二、测定原理 在驻极管中形成驻波，测出波腹波节声压，计算吸声系数a0。驻波比n，声压反射系数r，吸声系数a0。 图1 实验装置图 驻波管为一金属（塑料）直管，它的一端可以用夹具安装试件，另一端接好扬声器，声频讯号由声频发生器产生，经放大器进行放大，由扬声器发出单频声波，