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新课程理念下创新教学设计 第 3周第 2 节 课　程 两代人的对话 授课　类型 讲授新课 授课 时间 9月 6日 至 9月10日 教　学　目　标 知识与技能： 与父母沟通的过程；与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。与父母的交往 交往讲艺术 通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年 龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代 沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发 展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我 们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通 呢？今天我们就来学习具体的方法。 本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。 5分钟 5分钟 教学环节 教　学　过　程 设计意图 时间 1、播放Flansh《父女经典对话》 说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？ 2、出示两张家庭照片 说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭 分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。 阅读书中P23的故事，思考： 1、假如你是小冰，你会怎样做？ 2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？ 教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么? 学生说说自己的故事 心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？ 分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？ 学生：交流与父母交往的成功经验 教师：推荐八招与父母交往之神功 用Flansh动画其中的情景能引发学生的共鸣；可提高学生的兴趣，为接下来的学习和讨论作好铺垫。 是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。 引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。 进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。 10分钟 8分钟 7分钟 教学环节 教　学　过　程 设计意图 时间 这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。 播放动画故事《苹果树》，体会伟大、无私的母爱，为布置实践作业做好铺垫。 “谁言寸草心，报得三春晖”。父母给予我们无私的付出，我们应满怀感激之情。然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼，也令父母忧心忡忡。你听过以歌曲形式表现的“家书”吗？来，让我们马上动手，给父母写一封家书，表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再在信的下面请父母写上回音。 教师总结全文，使学生形成完整印象，从而对所学内容非常明确。 在观看动画中升华对本课内容的理解。 通过作业，将本课的学习落实到行为实践中，并通过亲身实践，促进知识的内化和健全人格的形成，让学生解其言、识其意、明其理、记其要。 5分钟 5分钟 创新空间 板书 两代人的对话 一、架起理解的桥梁 二、交往艺术 赞赏父母 认真聆听 帮助父母 与父母交往不必计较 教学反思 首先，提出问题“如何看待与父母的矛盾”让学生思考，然后得出结论：与父母间的矛盾是有必要、有信心、有办法解决的。从而导入新课并出示学习目标，让学生从总体上把握本节课学习内容与要求。 其次，通过活动让学生想办法、出主意，学会与父母沟通商量，掌握解决矛盾的一般步骤。同时介绍了“处理家庭冲突的六步法”，尝试使用它，会对学生有所帮助。 再次，通过学生扮演、模拟与家长沟通的过程，让学生从模拟中体验与父母沟通的要领，并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身经验说给大家听。这种安排，主要目的是调动学生参与教学活动的积极性，自主地探究所学内容，达到感悟过、体验情感、增强能力的目的。? 最后，关于“交往的艺术”，通过活动让学生讨论交流与父母交往的窍门儿，这主要是为了让学生自己教育自己，自己结合已有经验探讨与父母交往的艺术。最后与学生一起加以概括总结。交流的重点在于激起学生对父母的爱，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，与父母的交往要体现对父母的爱和孝。 不足之处：在“讨论”与“欣赏”阶段，如果再调控好一点，还会节约出一点时间，这样就可以在安排上一个环节：拓展创新。这一环节在设计课堂实事作为一个预备内容设计的，视时