爱的细节.pdfVIP

教书裔人一教师瓤嘏念 曩的细节 ■郭秀英 弋_7是一个平安夜，孩子们互送着 学校里偶尔会有一些学生上下楼时不小 ／＼，平安果。我的办公桌上，也摆 心摔倒，我遇见了，都会上前扶一把，帮 满了五颜六色、包装各异的平安果—— 孩子们捡拾东西，拍去身上的尘土。至于 这是孩子们送给我的礼物，一张张自制 哪个班级的孩子，我哪里会记得。在我看 的卡片、一张张甜美的笑脸、一句句温馨 来，这是我作为教师所应肖做的，所以这 的祝福，让我感受到了孩子们的热情与 件事我早已淡忘。可是孩子的行为告诉 纯真，这一切都足以让我感动。就这样， 我，她依然记得。 我保持着那份快乐的心情，备着课，温习 爱的细节，孩子记得。 教材。 常听到有些老师抱怨孩子们一离开 “郭老师，送您一个苹果，祝您平安 校园就将他们遗忘，甚至在路上相遇，也 幸福。”一个悦耳的声音在耳边响起，我 装作不认识，其实这很正常，生命就是在 闻声从书中抬起头，看见了一个孩子的 不断地汲取和不断地遗忘中走向远方。 背影，当时我连句谢谢都还没来得及说， 可是我坚信，爱的细节，孩子记得——就 孩子便跑开了，我不禁有些茫然——这 像口渴时的一杯水，忧伤时的一声问候， 个孩子，我认识吗? 情绪低落时的一个拥抱。正是这些细节， 此时，诧异的不只我一个人，五(1)让他们感受到关爱，体会着美好，从此快 班的班主任于老师笑着问我：“小郭，她 乐地前行。 是我们班的，你认识她吗?”我尴尬地摇 有人说：“在登上讲台之前，请先学 了摇头，笑着解释道：“我也是一头雾水 会爱。”是的，爱是打开学生心扉的钥匙， 呢!刚才看书太专心了，还没等我回过神 是教育的动力。教育只有充满了真情，才 来，孩子便跑开了。于老师，你就帮我问 会成为一种心心相印的活动，唯独从心 一下吧——我是不是冒领了一个礼物。” 里发出来的，才能达到心的深处。教育不 “好的”，于老师欣然接受了这项任务。 是一种技术，而足心灵与心灵的贴近，爱 一节课过后，于老师对我说：“小郭， 与爱的交融。这种爱与爱的交融，使我沉 我问了一下，孩子说，有一次上楼，她摔 醉在无尽的幸福之中，和孩子们在一起 倒了，是你路过，扶起了她，孩子很感谢 学习生活，感受他们的天真无邪，透过那 你，你收这份礼物是当之无愧的!”。 一双双清澈透明．不掺一丝杂质的眼睛， 噢，原来如此，于老师的一席话在我 我很快乐，冈为和孩子们在一起，本身就 的心里激起了层层涟漪：“为什么我无意 是我快乐的理由。囝 间一个搀