高中生数学思想形成教学研究.pdf

摘要 数学思想是数学研究活动中解决问题的指导思想，是对数学规律的理性认识。数学思想是 数学教学的灵魂，它不仅是学生形成良好认知结构的纽带，还是由知识转化为能力的桥梁，更 是学生领悟数学真谛，形成优良思维品质的关键。高中阶段是学生数学思想形成与完善的重要 阶段，因此，教师应重视在日常教学中加强对数学思想的教学，把学生盲目的学习变为有意义的 学习，把他们从题海中解脱出来，使学生真正做到举一反三，触类旁通。 本人通过对《普通高中数学课程标准》的学习，在广泛查阅了国内外专家学者的论述后， 对参阅文献进行了梳理。首先从教育学、心理学的角度说明了对高中生进行数学思想教学的意 义，并从界定数学思想的相关概念开始，对数学思想的分类、特征进行了简要的概述。其次根 据数学思想的教学现状和自身特点，结合自己的教学实践，对数学思想的形成过程、教学功能 和教学原则进行了阐述，从而初步完成了对数学思想教学的教学理论体系的研究。论文的最后 部分是教学实践部分。以天津音乐学院附中06级高一新生183人作为自己教学实践的研究对象， 以深入分析教材、更新教育观念、重视教学过程、鼓励学生参与为实验措施，开展了历时五个 学期的教学实验，文章还摘录了三个教学案例和一个教学课例来说明如何在日常的课堂教学活