都要从原点起步--关于教学目标的思考.pdfVIP

2006年第2期 (总第212期) 教育科学铪埴 在翻看一蟪教师备课本的时候．发现了一件微 教师在自己的心目中并没有学生知识能力进程的时 有意思的事情：很多教师在写到“教学目的”这一项 间表．在平时的家常课的教学中仍然总是将学牛设 的时候常常这样呈现：1．能够正确流利朗读课文：2 想成在原点起步，并没有将学生已有的知识水平这 能够认识和书写生字词：3．能够体会到(根据具体的 一重要的因素考虑到教学设计中去。于是在课堂教 课文作出不同的要求)…… 学中．就形成了程式化的教学模式，往往肖教师一张 看得出来，教师是将教学起点建立在学生对于 口的时候。学生就会知道教师的F一步程序。就在这 所要学爿的课文一无所知的“零点”之}‘的．但事实 样在对昨天故事的重复中．学生对于教师所要实施 是这样吗7 的一套早已r如指掌+这样虽然学生坐在教室里，但 学生拿到课本之后是否根本没有看?也许刚开 是思维并没有活跃起来，表现出消极的学习心