浅谈《新目标英语》课堂教学中“任务”的有效性.docVIP

浅谈《新目标英语》课堂教学中“任务”的有效性 摘要：面对《新目标》教材，有困惑、有迷茫、有感慨，也有体会，更多的则是实践带来的思考。“任务型”教学冲击着英语教学“市场”，我们这些“市场”的“经营者”不得不思考自己的“地盘”是否会被别人替代。本文主要讨论了“什么是‘任务型’教学？”以及从四个方面去考虑“任务”设计的有效性。 关键词：《新目标》英语 “任务型”教学　误区与偏差 任务设计 有效性 《英语课程标准》明确倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为基点，提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”但如何在初中英语课堂教学中真正、有效地设计任务，还是一个尚待解决的问题。 《新目标》英语教学一年多来，本人有很多的困惑：“任务型”教学到底能走多远？我们有没有必要每节课都要体现“任务型”教学？我们英语教师的队伍中到底有多少人知道真正的“任务型”教学？… ？说起“任务型”教学，只要是教英语的，谁人不知，无人不晓，大家都在谈，要不你google一下，不知道会出现多少文章呢？ 什么是“任务型”教学？ “任务型”教学注重真实场景下的、以明确目标为导向的语言交际活动，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，它要求教师利用教材组织话题、提