2013年浙江高考语文评卷分析报告(古诗文部分).ppt

降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 实例 5 * 2013年浙江高考 语文评卷分析报告 （古诗文部分） 瑞安中学 蔡瑞琛 文言文阅读 （一）试题分析 选文不够“浅易”，甚至比较艰深。 2.断句题，标志词“者”“也”具有迷惑性。 3.翻译题，选句欠妥，难度偏大。 犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤 而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。 （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ （2）奚重而不更也？ （二）评分细则分析 断句题评分细则： 断对一处不给分， 断对两处、三处给1分， 断对四处给2分， 断对五处给3分。 断错一处不扣分， 断错两处、三处扣1分， 断错四处扣2分， 断错五处扣3分。扣完为止。 （三）答题分析 几个数据： 平均分为1.11分，其中0分率为43.79%，满分率为13.6%。 几个问题： 知识运用不灵活 2.句式结构不敏感 3.答题不规范 有的用逗号来断句，有的用“//”来断， 有的涂改不规范，出现了五花八门的“杆” (1)“蜈蚣杆” (2)“蝌蚪杆” (3)“超短杆” (4)“隐约杆” (5)“铅笔杆” (6)“蚯蚓杆” (7)“纠结杆” (8)“火柴杆” (9)“叉杆” (10)“反杆” 几点建议： 1.熟悉句子的结构，找到谓语很重要 2.熟悉句首、句末标志词，先易后难 3.规范答题，先用铅笔试断，再用碳素 笔确定 翻译题评分细则： “劳于求”直译作“在寻找（寻求）[人才方面]很辛苦（辛劳）”， 或意译为“辛苦地求贤”，也可得1分；“密于法”的“法”译作 “法令”、“法律”、“制度”、“规则”都算对，“密”译作“严密”、 “严苛”之类均算对，句式是否译出也不作要求；“岂有……哉” 译作“难道……吗”或类似表示反问语气的意思，即算对。 “若今之患”一句，参考答案所译并不到位，没有“导致”的意思， 译成“像今天这样的祸患（祸害）”应当更好。 　“奚”是“为何”的意思，译出这个意思即可得1分；“重”译作 “重要”、“重视”之类不给分；“更”译作“更换”、“变更”、“更正” 之类都算对；“奚”、“重”、“更”三个字都能译出，句子自然就 通顺了，因此，这三个字就是给分点。 答题分析 （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 考生1：他们怎么会有工作很多却找不到人，有很多法律但做 坏事的人还很多，有今天这样的问题呢？ 　　考生2：有事情相求，但这是见不得人的事情，有法律可依， 却要徇私舞弊，这是现在的坏处。 　　考生3：找不到人劳动，法律也不够严密，这不是隐患吗？ 　　考生4：他有求于劳，不得人心，法网越密弊端越多，这就是 问题啊。 脱离语境，孤立、生硬解释实词 0分 考生5：岂会有劳烦他人却得不到帮助，完善法律依旧不能 解决弊端，像今天所忧患的一样？ （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 对文意及句意有一定的理解，但存在孤立解译 （不看语境）的问题，实词的翻译不到位。 1分 （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 考生6：难道还会有大力推荐人才却得不到人才，加强法制弊端 却越来越多，像现在这样的问题呢？ 对文意和句意的理解都比较到位，但在翻译时没有 充分考虑到前后文的语境，作出了部分错误的翻译。 2分 考生7：那个时候哪里有辛苦求贤却得不到，严密执法却还是有 许多弊端，像现在的忧虑啊？ 考生8：哪里有劳苦寻找有才能的人却不能得到他，法律日益 严谨却不可以数清它的弊端，像现在的祸患呢？ （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 基本理解了文意与句意，考生7基本上是意译； 考生8基本能直译，但“法律日益严谨却不可以 数清它的弊端”表意比较模糊。 3分 （1）其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 　考生9：那时候难道会有求贤劳累却还是不能得到人才，法令 周密却还是有无尽的弊端，就像现在这样的问题吗？ 4分 （2）奚重而不更也？ 考生1：难道这不是严重得更厉害吗？ 　 考生2：这么重要却不更换吗？ 考生1只译出了实词“重”，考生2只译出了实词“更”。 1分 考生3：难道这么严重还是不能改变？ 　　考生4：为什么重视（这件事）