2013文言虚词复习.ppt

降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 1.作代词 ①问之，则曰：彼与彼年相若也…… ②不知将军宽之至此也。《廉颇》 ①之二虫又何知。（《逍遥游》） ②均之二策，宁许之以负秦曲。《廉蔺列传》 ⑴作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。 ⑵作指示代词，多表近指。译为：这，此。 十八、之　★★★★ 2.作助词 ①其翼若垂天之云。 ⑴放在定语和中心语之间，译为“的”。 ①孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ②吾妻之美我者，私我也。《邹忌》） ③师道之不传也久矣。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 ⑵放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。 ⑶宾语前置的标志，不译。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。《寡人之于国》 ②久之，能以足音辨人。《项脊轩志》 ③顷之，持一象笏至。 ④久之，目似瞑，意暇甚。 ⑷定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。 ⑹音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。 索引 3、作动词 “往，到……去”。如： ①吾欲之南海，何如？②行不知所之。 下文漏了7个“之”字，请你帮“之”字找位置 师道不传也久矣！欲人无惑也难矣！古圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人所以为圣，愚人所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教；于其身也，则耻师焉，惑矣。 请看答案： 师道①之不传也久矣！欲人②之无惑也难矣！古③之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今④之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人⑤之所以为圣，愚人⑥之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教⑦之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 实例 5 3.作连词 ①若弗与，则请除之。《郑伯》 ②若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？ 诸将以万人若一郡降者，封万户。 《史记·高祖本纪》 4.作助词 桑之未落，其叶沃若（繁盛的样子） 表假设，相当于“如果、假设”等。 表选择，相当于“或、或者”。 作形容词或副词词尾，“……的样子 ” 5.固定结构 ①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》） ②至若春和景明。（《岳阳楼记》） 【至若】【若夫】用在一段话的开头，表示另起话题。相当于“要说那、像那、如果说到”之意。 索引 八、所　★★☆ 1.作助词 ①道之所存，师之所存也。（《师说》） ②杳不知其所之也。 ③故余虽愚，卒获有所闻。(《送东阳马生序》) ⑴所+动词性词语=名词性词语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：…的（人、事、地方、情况） 从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右） ⑶用于数词后，表示约数。译为“上下、左右” ①此后汉所以倾颓也。 ②是吾剑之所从坠。（所顺着掉下去的地方） ⑵与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的处所、方法或工具、条件、原因等。译为：……地方、…的原因、(用来)…的方法。 固定结构 ①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌》） ②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》） ①石之铿然有声者，所在皆是也。 ②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》） 【所谓】所说的。 【所在】1.到处。2.所在之处，处所。 ①不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》 ②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人。（《报任安书》） 【为……所】“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。 索引 1作介词（wèi） ①身死国灭，为天下笑。（《过秦论》） ②遂为猾胥报充里正役。（《促织》） ③若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） 飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（《虎丘记》） ⑴表被动，可跟“所”构成“为所”、“为……所”的被动结构，译为“被”。 ⑵表动作、行为的原因，可译作“因为/由于”。 九、为　★★★ ①慎勿为妇死，贵贱情何薄。 ②今为宫室之美为之现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了（万钟俸禄） ①公为我献之。 ②为君翻作《琵琶行》。 ③公输盘为我为云梯，必取宋。《墨子·公输》 此中人语云：“不足为外人道也。” ⑶表示动作行为的目的。为了，为着。 ⑷表示动作行为的受益者（表示替代）。可译为“替”、“给”等。 ⑸表示动作、行为的对象。可译为：“向、对、跟、同”等。 　为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》） 2.作语气助词 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏》） ⑹表示动作行为的时间或趋向。可译为“当、到”等。 在疑问句末表示疑问或反诘。前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”、“么”、“吗”。 1.作兼词 ①积土成山，风雨兴焉