2015上半年教师资格统考中学教育知识与能力真题加解析.docVIP

2015上半年教师资格国考《中学教育知识与能力 31.材料 研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试能在10分钟内解决这个问题，大多数被试认为钳子只有剪断铁丝的功能，没意识到还可以当作重物采用的问题。 （1）上述实验主要说明哪种因素影响问题解决（6分）该实验结果对教学工作有何启示（6分） （2）请指出问题解决还受到因素的影响（6分） 图2 2015上半年教师资格国考《中学教育知识与能力 一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分） 1.D. 【解析】昆体良的《论演说家的教育》（又称为《雄辩术原理》）是西方最早的教育学专著。 2.A 【解析】英国的思想家和社会学家斯宾塞：1861年出版《教学论》，斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备；他认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识次第下降。在教学方面，他主张启发学生的学习自觉性，重视实科教育的思想。 4.C 【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。 5.B。 【解析】唯上智与下愚不移是指上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变的；生而知之是指天生本能的知性、天赋。因此，反映了影响人的发展因素的遗传决定论。 6.B。 【解析】教育的社会功能包括教育促进经济发展功能，其表现之一就是教育通过培养人才实现对政治经济的影响。因此，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，是因为教育具有经济功能。 7.D。 【解析】新课改的目标之一是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 8.B。 【解析】理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。 9.B。 【解析】授人以鱼体现的是教授学生学习方法，属于发展能力。 10.C。 【解析】王军虽然知道不能迟到，但是还不够坚持先去，这说明道德意志薄弱，对王军进行思想品德教育的重点应在于提高其道德的意志水平。 11.D。 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 12.C。 【解析】在刺激物引起感觉之后，如果刺激的数量发生变化，也会引起感觉的变化， 但并不是所有的变化都能引起感觉上的变化。能觉察的刺激物的最小差异量叫做差别感觉阈限。 13.A。 【解析】顺向迁移指先行学习对后继学习的影响；正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。 14.B。 【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定工作，取得一定成就，从而赢得一定的社会地位的需要。自我提高内驱力可以促使学生把学习目标指向学业成绩或自我能力提高，以便赢得在班级或同伴中的一定地位。 15.C。 【解析】继时性认知风格的特点是：在解决问题时，能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，同时性认知风格的特点是在解决问题时，采取视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认识方式的差异。 16.A。 【解析】性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。人对现实的态度体系的个性特点是性格的最重要组成部分，属于这方面的性格特征主要是指个人对社会、对集体、对他人、对自己以及对待学习、工作、劳动的态度中所表现出来的性格特征。 17.C。 18.A。 【解析】惩罚服从取向阶段的儿童衡量是非的标准是由惩罚决定的，认为只要受到惩罚，不管其理由是什么，那一定是错的。对成人或准则采取服从的态度，缺乏是非善恶的观念，判断好坏只注意行为的结果，而不注意动机。 19.C。 20.B。 21.C。 【解析】罗森塔尔效应指教师对学生的期望通过教师自觉或不自觉的言行直接或间接作用于学生，在学生身上产生意想不到的教育效果。 二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分） 22. 【解析】错误。国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。国家的教育目的是指导各级各类学校制定其培养目标的主要依据。各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要深圳市，是国家教育目的在不同教育