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初中数学教学中如何集中学生注意力初探 初中一年级的数学教学具有承上启下的作用，教学的成功与否，对学生能否进一步学好数学具有重要的作用，因此在初中数学教学中如何集中学生的注意力，是教师顺利进行教学的重要条件，也是初中数学教学工作中的一个重要课题。为此，在教学实践中，我们进行了如下几点尝试。 一、激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意 初一学生刚刚从小学升入中学，心理上处于一个重要的转折时期。教育心理学表明，在这个时期的学生好动、好奇、好说、好想，导致大脑神经系统容易兴奋，不易抑制，学习动力多来自兴趣和激情。另一方面，又导致他们的自控能力差，情绪起伏较大，学习效果不佳。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可使大脑处于最活跃的状态，能最有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。浓厚的学习兴趣，还可以使学生抑制学习过程中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力和敏捷地思维，让学习在愉快的气氛中进行。培养学生的学习兴趣可以从以下四个方面入手。 1.使学生热爱数学。建立数学感情，唤起学习兴趣，努力帮助学生与数学建立感情，让学生热爱数学。向学生进行有目的教学，通过目的教育，说明数学在各学科学习中的重要地位和作用，指出科学的发展离不开数学，各行各业的发展也离不开数学，阐述数学与物理、化学、生物、语文、英语等学科的关系，从而使学生与数学建立感情，产生学习数学的兴趣。 2.改革教学方法，激发学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，就必须改革教学方法。有时，重视讲好开头课，引发悬念，激发兴趣；有时采用一题多解或精讲巧练以激发兴趣，有时采用由浅入深，在重点难点的突破上取得成功以激发学生的学习兴趣，有时在解题方法、解题技巧和解题规律上讲深讲透以激发学生的学习兴趣；有时运用生动、幽默、风趣的课堂教学语言让学生兴趣盎然。 采用灵活多样的教学方法，通过各种各样的途径，培养学生热爱数学，激发数学兴趣。如开展数学竞赛，组织课外小组，举办辅导课，召开数学主题班会等。也可以利用名人事迹与成才的故事，教育学生树立伟大的理想，立志学好数学。如介绍数学家华罗庚、陈景润的事迹，介绍我国参加国际奥林匹克数学竞赛取得优异成绩学生的事迹。通过榜样的力量唤起学生学习数学的兴趣。教师的“言传身教”，也可以使学生与数学建立感情，教师对数学有高度的责任感和足够的热情，在学生中树立热爱教学的形象。 3.因材施教，培养兴趣。教学中既要面向大多数，又要“因材施教”，是广泛培养兴趣的重要一环。如果中差生赶不上，丧失学习信心，优秀生吃不饱，都会影响学习情绪。在教学过程中，根据学生的年龄大小、基础高低、兴趣差异，采取不同的方式进行教学，以适应不同的要求，使所有学生都能产生学习兴趣。 二、加强学法指导，集中学生的注意力 1.注意小学数学与初中数学的衔接。抓好小学数学与初中数学的衔接，要求教师掌握小学数学的课程标准，了解学生掌握小学数学的程度。必要时在教新内容时先复习一下小学的有关内容，使学生不至于感到脱节。 还要注意小学数学与初中数学学习习惯的转变，因为小学数学的学习方法，模仿和依赖性大，独立性差，对概念、法则、公式的理解较弱。因此在初中学生中要注意学习方法、学习习惯的培养，让学生养成独立思考的习惯。做到课前预习、课后复习，从而养成自学的习惯。 2.处理好讲课和练习的关系。初一学生形象思维占优势，抽象思维较差。因此，在教学中尽量采取实物，让学生观察清楚。在讲课时要注意数学概念的培养。加强讲课内容的练习，有的练习要当堂进行，有的练习要以课外的形式进行，有的练习要以数学竞赛的形式进行。 三、调节学生情绪，控制学生注意力 初中学生好胜心强，对事物容易发生兴趣，但是遇到挫折时容易打退堂鼓，注意力不集中。教师要善于创造好的课堂气氛，使每个学生都成为优胜者。要及时鼓励遇到困难的学生排除困难；善于发现学生的每一个进步，及时进行表扬。从而使学生体验成功带来的喜悦，保持良好稳定的学习情绪。 四、通过教师的语言，调节学生的注意力 教师生动的课堂语言，风趣的动作，逼真的表演，精心设计的板书，会给学生以科学美的熏陶，可以深深吸引学生的注意力。干练、流利、准确的语言，将会使几十双求知的眼睛面向教师，而幽默、有趣的语言，则又使学生的学习步入轻松、愉快之中。有时学生听后会哄然大笑，但就是这笑声会给学生留下可亲的教师形象。通过教师的言行举止去影响学生，使学生始终保持高度的注意力，从而获得最大的学习效益。 五、认真组织课堂教学，避免学生注意力分散 组织好课堂教学，是加强学生注意力的重要环节，教学中要注意以下几点：①合理安排教学内容。一堂课要安排一定份量的内容，以防止学生“吃不饱”，又不可过多，以免学生“囫囵吞枣”。这两种情况会使学生的注意力分散，影响教学效果。②不断提问，启动思维。提问是集中学生注意力的重要手段。