如何培养农村小学班级学生的良好学习习惯的研究的开题报告.docVIP

《如何培养农村小学班级学生的良好学习习惯的研究》课题开 题 报 告 小金县美沃小学课题组 一、课题名称及性质类型： 课题名称：如何培养农村小学班级学生的良好学习习惯的研究，本课题我们小金县美沃小学课题，属实用性，探索研究性课题，对推进农村小学生良好学习习惯教育研就具有重要意义。 二、课题研究的目的及意义： 新课程改革自提出以来，经过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容，特别是第三次全国教育工作会议以后，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加快了素质教育的进程。 首先，小学生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给小学生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。 其次，小学生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。 再有，小学教育是启蒙教育，在这一阶段，学生具有较强的可塑性，其生理、心理急剧发育，并随着年龄的增长发生相应的变化，这时期是对学生进行良好习惯养成的关键期。 农村小学生要有良好的行为习惯，养成是关键，是重中之重，在整个小学生思想道德建设工作中，养成教育处于奠基的作用，是基础。对于小学生以后的成长乃至一生都会产生不可小觑的影响，俗话说：“万丈高楼平地起”、“嫩苗易弯也易直”这就强调了良好习惯的养成要从“早”从“小”养成，况且“冰冻三尺非一日之寒”可见良好习惯的养成也并非那么容易，它有持久性。 三、课题研究的具体内容： 1、农村小学生内隐的研究；农村小学生引起注意的习惯；专心思考的习惯； 2、定向思维的习惯；批评的习惯；求异的习惯；求证的习惯；反思的习惯； 3、外显的习惯——专心听讲，大胆表达，认真阅读，及时摘记。 4、独立钻研的习惯；专心作业的习惯；按计划学习的习惯。 5、合作共事的习惯；合理摆放学习用品的习惯；合理安排作息时间的习惯。 6、合理安排学习时间的习惯；快速反应的习惯。 四、课题相关研究的现状及本课题预计的突破与创新： 2001年7月，教育部基础教育司颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），为基础教育的课程改革吹响了进军的号角。《纲要》在“课程改革的目标”中明确提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”习惯，是有机体在适应环境过程中所形成的对外界刺激的比较稳定的反应方式。良好的学习习惯，就是在学习过程中形成的有助于提高学习效益、促进学习者提高可持续学习能力的比较稳定的反应方式。环境影响着习惯，习惯和过程同步。因此，以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的学习方式，促进学习方式的变革，这是本次课程改革实施中无法回避的一个重要课题。 ? 小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。 ??? 学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。 二O一二年十二月二十八日 1