2015版人教版语文三上《风筝》二.pptVIP

导入新课 鲁迅简介 背景知识 生字教学 多音字教学１ 多音字教学２ 生词教学 课文写于哪年？你知道当时中国还处在怎样的社会吗？ 整体感悟 课文写作顺序、结构 讨论、探究疑问 讨论、探究疑问 讨论、探究疑问 精读品味 2、想象一下当时的小兄弟的感受。 如何理解“在我是一种惊异和悲哀”? 作者是怎样充满内疚地抒写自己的心绪的？ 板书1 课文总结 作业 3、完成该课的作业本上的练习。 图片欣赏１ 图片欣赏２ 图片欣赏３ 图片欣赏４ 鲁迅手迹 请找出文章的感情线索： * 风筝 有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。 今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有 关的在误解与冲突中也有亲情的故事。 鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发 表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封 建礼教，奠定了新文学运动的基石。 20年代陆续出版了《呐喊》《坟》 《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕 拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。 1936年10月19日病逝于上海。 21岁的鲁迅 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌　恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè 　 duò yì 掷 虐杀 　堕 　苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 嫌 xián 嫌恶 赚 zhuàn 赚钱 诀 jué 诀别 决 jué 决定 抉 jué 抉择 堕 duò 堕落 坠 zhuì 下坠 恕 shù 宽恕 nù 愤怒 怒 shí 什物 什么 什 shén 恶 è 凶恶 ě 恶心 wù 嫌恶 模 mó 劳模 mú 模样 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。 分别（多指不易相见的离别）。 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 虐待人而致死。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 形容忽然醒悟。 惊慌。 （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 伶仃： 憔悴： 苦心孤诣： 诀别： 笑柄： 嫌恶： 虐杀： 可鄙： 惊惶： 瑟缩： 恍然大悟： 肃杀： 课文写于哪年？你知道当时中国还处在怎样的社会吗？ 1925年 半封建半殖民地社会 这篇散文回忆的是什么事情? 你读了有哪些感受? 1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种? 顺序 倒叙 插叙 2、全文共分四部分： 一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。 （1—2） （3—4） (5—10） 三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，　　 “我”心情更沉重。 1、为什么“我”向来不爱放风筝？（用横线表示作者观点、看法的句子。） 2 、找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？（用曲线表示描写得精彩或论述得好的句子。） 3、当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反映？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？（用重点号表示要着重理解的字、词、句） 4、如何理解“精神的虐杀”？（用重点号表示要着重理解的字、词、句） 5。为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”? 6、假如你是文中的弟弟，有何感触？生活