五年级数学下册 第七单元教案 北师大版.docVIP

（北师大版）五年级数学下册教案 第七单元 扇形统计图 教学目标： 知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。 情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。 教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。 教学策略： 课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用。 教学准备：各种扇形统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？ （学生回答，教师小结） 那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。 二、教学扇形统计图的特点 1.用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。 2.先让学生通过计算独立填上表中的数据 。 3.独立制作条形统计图。 4.出示扇形统计图。 5.组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。 6.全班交流。 7.教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。 三、说一说。 用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。 四、试一试。 1.出示每幅图。 2.交流这三个问题。 3.教师小结。 板书设计： 扇形统计图 各占整体的百分之几 整体与部分的关系 教学反思： 奥运会（统计图的选择） 教学目标： 知识目标：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。 教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。 教学策略： 在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？ 指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。 二、学习新课。 1.出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2.让学生说一说从统计表中获得信息。 3.用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 4.分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。 5.教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 三、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、练一练。 在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 五、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 板书设计： 奥运会（统计图的选择） 折线统计图： 明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。 条形统计图： 更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。 扇形统计图： 看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 教学反思： 中位数和众数 教学目标： 知识目标： 在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 能力目标： 根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 情感目标： 感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。 教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。 教学策略： 在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？ 指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。 二、学习新课。 1.出示某超市工作人员月工资统计表： 经理 副经理 员工A 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F 员工G 员工H 员工L 月工资 3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500 2.提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？ 3.用平均数为什么不行？ （月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理） 4.引入中位数和众数。 将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。 注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。 三、巩固目标。 1.认一认。 2.试一试。 这组数据个数是偶数，怎样求它们的