四年级数学上册 四舍五入法 2教案 沪教版.docVIP

四舍五入法 教学目标： 1．进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 2．结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 3．通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。 教学重点： 让学生通过观察、比较，自己小结出用四舍五入法求近似数的方法。 教学难点： 求一个数的近似数需五入且连续进位的情况下，正确求出这个数的近似数。 教学过程： 一、复习引入。 2000年人口普查数据据，北京人口达请你写出与它最接近的整万数、整十万数、整百万数。 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 北京人口约 1 3 8 1 9 0 0 0 最接近的整万数 最接近的整十万数 最接近的整百万数 二、探究新知。 1．观察上面的凑整结果，你有什么发现？ 2．小组交流：学生交流找到的相同方法或发现。 3．引导学生归纳：如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都去掉（即“四舍”），如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。总结这种凑整的方法叫“四舍五入法” 。（板书） [以复习旧知的方式引入，再利用学生讨论、思考、并观察比较得出“四舍五入”法这种计算中常用的凑整法。在这一环节的教学中，教师的主导作用在于引在新旧知识的联系处、导在新知的关键点；而学生始终处于主体地位，自己动脑思考问题以及解决问题，并加以类比、分析、小结，逐渐达到数学化、严格化。] 4．练一练：用“四舍五入法”把下面各数凑成整万数、整十万数、整百万数。 整万数 整十万数 整百万数 4503700 7372107 7949270 三、联系生活。 1．2000年全国第五次人口普查统计，我国当时人口为13亿人，“13亿”是个准确数吗？它是怎么来的？ 2．可见，生活中我们通常用“四舍五入”法进行凑整的，你能联系生活实际举些例子吗？ [结合生活实际，引导学生举例说明四舍五入法在生活中的广泛运用，既巩固对所学新知的理解和运用，又让学生真切体会到数学与生活实际的密切联系。] 四、综合练习。 1．写一写，并用四舍五入法凑成整百万数。 （1） 一千零八十一万九千四百零七 写作 ----------------------，用四舍五入法凑成整百万数-------------------------。 （2）六千一百零四十八万二千四百三十九 写作 ----------------------，用四舍五入法凑成整百万数------------------------。 2．用四舍五入法成整百万数约是 ，凑成整千万数约是 。 3．用四舍五入法把8□7694凑成整十万数约是800000，□中最大填（ ）；若凑成900000，□中可以填（ ）。 [第1题属于基本练习，主要是巩固写数以及用四舍五入法凑整知识；第2题属于深化练习，把一个数用四舍五入法凑成整百万数时“需‘五入’且连续进位”，凑成整千万数为教学的提高要求；第3题为逆向思维训练题，既考察学生的综合运用能力，又有利于学生完善自己的认知结构。] 五、全课总结。 通过这节课的学习，你又学到什么？ 说说对“四舍五入法”这种凑整方法的理解。 --2--