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湖坪小学县级科研课题研究工作报告 “新课程背景下复式教学实验研究”（山阳县教研室“十一五”规划课题）是我校教导处结合本校及学区实际于2009年4 月提出并申报的课题。近年来，有县教研室的全力支持及精心指导下，我校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作富有一定成效，并取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定的目标。现将两年来课题研究工作总结如下： 一、课题开展情况 1、健全组织，明确任务 健全组织，是保证课题实验正常进行的前提条件。根据课题《实方案》的要求，我们成立了课题的领导组、指导组和实验组，明确责任，各尽其能，各司其职。在此基础上，我们认真挑选了、等六位勇于改革、责任心强的教师担任实验教师。课题研究组要求，每位实验教师一个学期，至少要提供两节实验观摩课，写两篇复式教学论文和教学反思。课题组在学期末根据《实方案》中的“评价体系”对每位实验教师的实验工作进行全方位的评价和对照班进行对照研究，获得实验的数据。 2、领导重视，积极参与 各项工作的顺利进行是和领导的高度重视和积极参与分不开的。年多以来，我们的课题实验得到了上级有关部门的热情支持和大力帮助。给予了我们课题组很多指导性的建议，为我们提供了很多宝贵的资料。以校长、主任为核心的课题领导小组，对课题研究十分重视。课题领导小组多次深入、参与到实验组进行听课、评课，和实验教师一起设计教案，选择教学媒体，一起进行复式课堂教学效果的分析、研究，解决其中存在的问题。 3、加强学习，提高水平 实验教师是课题研究的组织者和实施者。他们的职业理想、知识水平和科研能力，直接影响着实验的水平和层次。对他们进行不断的实质更新和培训放在了十分重要的地位。 首先，加强学习制度，要求实验教师每周的理论学习和业务学习时间不少于5个小时，要多看教育教学专著，要多研读新课程标准，多结合复式班教学的特点进行及时反思，做好笔记。实验教师每学期摘抄不少于15000字。通过学习，使我们具有较高的理论知识和业务水平，具有献身教育科研的精神和较高的教育科研能力。 其实，积极开展多种多样的学习活动，以活动促学习。我们主要进行了一下几方面的学习： （1）领悟新课改理念，充分调研研究复式教学方法 《课程标准》为我们提出了许多全新的教育教学理念。强调应让学生形成积极的主动的学习态度，养成自主、合作、探究的学习习惯。作为新时期的复式教师，迫切需要摒弃传统复式教学保守的教学思想、陈旧的教学观念，从传统的复式教学模式中走出来，认真学习新课标新理念，用新课标新理念为自己陈旧的教学观、教学方法来一场透彻的改革。研究一套具有自己独特艺术、能够激发学生兴趣、调动学生学习的积极性、主动性，有利于学生理解、思维、分析等各方面能力发展的复式教学方法。过调研发现复式教学中那些环节有利于新课程的实施，那些环节不利于新课程的实施。如复式教学中学生自学能力的培养、小助手的培养、独立性的养成等，就充分体现了新课程提倡的自主学习要求。一旦明了了复式教学中的优势与问题，再结合新课程的要求来实施新课程针对性更强，有效性更高 （2）组织全体复式教师学习《复式课堂教学常规》，落实《常规》，并进行总结，组织经验交流会。 （3）学习心理学、教育学理论，掌握教育规律，研读《苏霍姆林斯基》、《叶圣陶教育文集》等教育专著。 4、适交流，大搞复式课堂改革 我们积极参教体局开展的“高效课堂”，采用“走出去”的方法，采用听高效课堂观摩课、聆听专家讲座等形式，外出取经，结合自己复式教学的实际情况，大胆改革，努力提高复式课堂教学效率，使复式课堂更高效。 5、以研活动为载体，进行课题研究 研是进行课题研究的重要形式。在复式课堂教学中，我们通过反复的听课、说课、评课、议课等方式，以课例为载体，实施复式高效课堂课题研究。定期地组织教师展开研讨，通过交流不仅让老师们分享了他人的成功经验。也能从中发现大家存在的共性问题，对于出现的共性问题通过针对性的探讨，形成相对可行的方式、方法。结合现有的教学资源实施新课程，从他们平常的教学中展现新课程在复式教学中本土化的特色来。 6、以课堂教学为主渠道，开展课题实验研究 根据课题研究本身的特点，我们把课题研究的重心放在了复式课堂教学上，紧紧抓住复式课堂这个主阵地，对小学复式教学进行实验研究。从事复式教学教师有意识的在自己的课堂做一些实施新课程的“实验”，通过一点一滴的行动，慢慢地找到一些复式教学中实施新课程的小窍门，让新课程的理念与思想在复式教学课堂中生根、发芽。 具体步骤与实施 在课题实验研究操作中，课题领导小组依据方案，有序地开展实验研究，并且根据实验研究的进展情况，不断从理论上、时间上完善方案，调整目标，使课题研究更具有科学性和可行性，如期达到了预定目的。 第一阶段：准备