高中语文 《林黛玉进贾府》学案 鲁教版必修4.docVIP

7《林黛玉进贾府》学案 【学习目标】 1、了解小说中的环境描写及其作用。 2、分析主要人物形象，把握人物性格特点，学习人物描写的方法。 【学习重点】 人物形象特点及塑造人物的方法。 【学习难点】 如何评价《西江月》二词。 【知识链接】 简要了解作者及作品 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。著名红学家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位伟大的先知，是超时代的作家和思想家。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，展示了广阔的社会视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书。其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上。 《红楼梦》的序幕：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的展开做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做概要的了解。第一回用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。第四回展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。 贾府人物关系一览表 【学习过程】 一、语言知识积累（自主探究） 1、下列各组词语中加点的字的读音，正确的一组是（ ） A內帏(wéi) 敕造（chì） 人烟阜盛（fù） 钗钏（chāi）（chuàn ） B盥沐（guàn） 忖度（cǔn duó） 敛声屏气（píng） 丫鬟（huán） C厢庑（wú ） 甬（yǒng）路 放诞无礼（dàn） 懵懂（méng） D鬓发（bīn） 錾银（zàn ） 涎皮赖脸（xián） 杜撰（zhuàn ） 2、下列词语书写完全正确的一组是（ ） A 不经之谈 凋梁画栋 荒诞不经 纨绔膏粱 B 宸翰之宝 孽根祸胎 混世魔王 面如傅粉 C怯弱不胜 珍惜韶光 顾盼神飞 体格风骚 D 谬种流传 以手拭泪 貌合神离 挽着发髻 二、整体感知 合作探究：梳理文章脉络。 速读文本，谁能复述一下故事情节? 三、文本探究： （一）林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？这样写有什么作用？（请找出文中有关部分，分析作答。） （二）研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？ （三）宝玉具有什么样的性格特征？文章通过哪些方面来塑造这一形象的？ （四）怎样理解《西江月》二词？如何理解宝玉“摔玉”这一行为？ （五）文章是怎样刻画王熙凤这一形象的？表现了人物的什么特征？ 四、拓展提高——我思，我进步 文章在塑造人物形象方面，给我们哪些启示？ 参考答案： 一、语言知识积累 1、A（B屏bǐng，C 懵měng，D 鬓bìn） 2、C （A雕梁画栋 B面如敷粉 D 绾着发髻） 二、整体感知 参考答案： 林黛玉进贾府：途径宁国府——进入荣国府，与众亲戚见面（拜见贾母及众人、初见凤姐、拜见两位舅父未得、陪贾母晚餐、宝黛会面）——贾母安排黛玉住宿。 三、文本探究： （一）1、黛玉看到贾府地处街市繁华人烟阜盛之处 2、黛玉进入贾府到贾母处，黛玉去拜见二舅舅时作用：初步展现了人物活动的具体环境，为小说中人物性格的成长发展提供了一个典型的环境，从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。可以说贾府这个典型环境就