九年级科学上册 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案 人教新课标版.docVIP

课题化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新 备课时间 8月29日 上课时间 教 学 目 标 知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 情感态度 与价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题 （2）通过学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情 教学重点 1、什么是化学2、化学的作用 教学难点 培养学生学习化学的热情 教学方法 讨论分析 实验探究 实验名称 喷字、变色的液体 实验用品 烧杯、酒精灯等 板 书 设 计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1.什么是化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 。 2.化学的发展史 ①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…） ②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。 ③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。 ④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。 ⑤绿色化学（环境友好化学） 3.化学与人类的关系：人类离不开化学，化学无处不在。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 个性加工 教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！ 如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说，化学使人梦想成真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 【播放录像】 “绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程…… 【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。 探讨化学研究对象及什么是化学： 【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？ 组织学生阅读教材，并思考下列问题： l．化学的研究对象是什么？什么是化学？ 组织学生讨论所提问题。 【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要 研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 探讨化学研究对象及什么是化学： 【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？ 组织学生阅读教材，并思考下列问题： l．化学的研究对象是什么？什么是化学？ 组织学生讨论所提问题。 【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要 研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 学生欣赏图片 学生：（在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好；我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良；梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁；梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔；） 学生观看录像 体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。 阅读教材1-2页相关内容 思考问题，讨论作答。 得出结论： 1．化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 。 2.化学的发展史 ①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…） ②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。 ③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。 ④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。 ⑤绿色化学（环境友好化学） 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。 深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生交流意识和表达能力。 加深学生对化学研究内容的认识 引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。 让学生真正理解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。 课堂小结 走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学… 作业 （1）总结身边的化学 课后反思 3 用心 爱心 专心