九年级语文《让作文快乐起来》设计方案 苏教版.docVIP

镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 知识目标：引导学生认识不同的时间概念，让学生掌握“延伸时间”的工具。 能力目标：引导学生较充分地运用“工具”，当堂写出比较生动的文章。 情感目标：通过生动活泼的形式，激发学生的写作热情，让学生更热爱写作。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：每一个学生都是一个活生生的人，他们有生活﹑有思想﹑有感受﹑有自己喜怒哀乐，他们及愿意把这些心里话写出来，并且与大家分享。关键是教师对作文教学要有正确的认识和恰当的方法。“那就写你们想写的吧”这种“无奈”的选择，其实恰是正确的策略。平时的大量作文练习，应当给学生以广阔的空间，让他们“不拒形式地写下见闻，感受和现象”，写出自己的见解，观点和主张。只有有内容可写，有话想说，学生才可能动笔写作；而写作实践是培养写作能力的重要途径。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 鉴赏例文，导入新课 读导学案上的两篇作文,认真比较一下：哪一篇写得生动形象,并结合例文说明理由。 2. 诗词欣赏，展示目标。出示目标，学生齐读，明确学习任务。 概念解释（什么是细节描写？） 经典例文展示（朱自清的《背影》） 教你一招：把握动作描写的方法（细化动作，延长过程：具体写出动作的过程）。 比较真实的时间和艺术的时间。 6. 方法指导：动作描写要点 7. 例文赏析，进一步体会描写要点： 原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢球入网。 修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。 品评修改后的文断，体会动作描写要点。 8、牛刀小试： 将下列动作细致分解：（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜 学生思考后，口头作答。 9、才艺大比拼：从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。 注意：分男女两组进行比赛，看看谁是有心人哦…… 10、修改自己的作文： 拿出自己的作文，找出里面写人或者写事的文章，针对一个片断进行细致的修改，巩固本节课所学内容。 11、归纳总结谈收获： 1、谈收获： 2、归纳总结： 12、建构归一，拓展提高 ⑴复习“知识树”，强化工具。 ⑵练笔时分用方法：请任选题目，运用第一人称，完成100字作文： 考试铃响? 表演（活动）开始的那一刻?????????? ⑶当堂写作，展示 ⑷作业布置：结合描写技法再次修改你的作品，下课后请合作小组选拔出优秀文章，办一次作文展览。 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 生活中的故事和情感、多媒体课件和视频、教材中的图片情景 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：1、组员自评2、小组互评3、教师评价 2 用心 爱心 专心