二年级语文上册 保护庄稼好卫兵教案 语文s版.docVIP

《保护庄稼好卫兵》教学设计1　　教学要求：　　　1、知识与技能：　　　　（1）认识6个生字，会书写8个生字。　　　　（2）初步掌握形声字的结构特点。　　　2、过程与方法：　　　 　练习用多种方法识字。　　　3、情感态度价值观：　　　 　学习中感受识字的乐趣。　　重难点：　　　1、了解形声字的结构特点。　　　2、认识6个生字，会书写8个生字。　　教具准备：生字卡片　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣　　　1、谈话　　　2、出示课题　　二、初读课文　　　1、学生自由朗读，注意轻声的读法。　　　2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。　　　3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）　　三、识字　　　1、出示要认识的字词卡，学生齐读。　　　　　庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、　　　2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵　　　3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵　　四、写字　　　1、出示要书写的8个生字，学生认读。　　　2、用这8个生字组词。　　　3、学生分析只记生字的字形。　　　4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄　　　5、学生练习书写。　　　6、讲评学生的书写。　　五、练习　　　1、出示题目。　　　2、比一比、认一认。　　　3、你还能用这种方法认识更多的字吗？　　六、齐读课文　　七、作业　　　1、背儿歌。　　　2、写生字 《保护庄稼好卫兵》教学设计2　　教师活动：　　课前引导学生一起活动。　　谈话：动物王国里，每年都要评选对人类有益的动物，今年的大会，狮子大王要求青蛙前去参加，因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关　　第一关：我会读　　　1．教师示范朗读幻灯片显示课文。　　　2．学生齐读课文（师评不错）。　　　3．学生自读会认字，学生单独朗读生字，教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确？学生开火车拼读生字词语。生读“事情”，纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。　　　4．小结：我们已经过了第一关。　　第二关：我会认　　　1．出示词语，个别认读：清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情　　　2．出示生字朋友：庄稼兵晴睛害情卫护清眼　　　　　师：请读出生字和偏旁。　　　3．这么多生字你是怎样记住的？小组互相交流记字方法。　　　4．交流汇报：同学们，谁来说说你是怎样记住的吗？　　　　生1：加一加的方法记“护”。　　　　师：你能手一句话说话吗？　　　　师：刚才大家用了加一加的方法来记住护的，你还会用加一加的方法记住哪些字？　　　　生2：我用加一加的方法记住了“晴、睛稼……”。　　　　师：还有没有其他方法？　　　　生：换偏旁的方法。　　　　师：还有谁用换一换的方法记住其他字？　　　　生：护……　　　　师：还有没有其他方法？　　　　生：我用猜字谜的方法，如“护……”　　　　师：真好！老师出一个让你们猜一猜：广阔的土地……　　　5．指导识字：同学们，老师也有一个方法（出示基本字带生字）　　　　师：同学们，你发现了什么？　　　　生：韵母相同　　　　生：都带“青”。　　　　师：老师编了个顺口溜：有水就是“清”……　　　　师：大家一起来读：　　　　评：自主识字与指导识字相结合。　　　6．小结：我人识字方法有加一加，还有编顺口溜。　　　　我会填：　　　　1．出示题目：　　　　　　青睛请清晴蜻情　　　　　1）这条小河的水很（清）。　　　　　2）池塘里有一只小（青）蛙。　　　　　3）雨过天（晴），太阳出来了。　　　　　4）（蜻）蜓和蝴蝶在花丛中飞。　　　　　5）同学们要注意保护眼（睛）。　　　　　6）我的心（情）真愉快。　　　　　7）（请）天天喝茶。　　　　2．练习：填写带“包”的字。　　　　　师：同学们真了不起，现在给你一个大红花（让学生说说填填）　　第三关：我会写：　　　1．同学们，这节课我们要求有八个字既要会读，也要求会写，齐读。　　　2．认准这些字在田字格中的位置，请你提醒同学们要注意哪些地方，哪些笔画？　　　　（结合课件演示笔顺和书空。　　　3．教师示范书写。　　　4．学生描红、书写。　　　5．同桌交换检查。　　　　　师：同学们你们想当小老师吗？写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。　　　6．指导写剩下的字：卫、眼……　　　7．小结。　　总结全课：　　　　师：同学们，小青蛙……，你们喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读（课文）。男生读、女生读。　　　　师：如果能配上动作读就更好了。个别读、同桌互相拍手读　　　　师：你从儿