《百鸟朝凤》说课稿课件.pptVIP

主讲人：刘俊杰 《百鸟朝凤》是一首具有民族民间特色的唢呐独奏曲，又名《百鸟音》、《白鸟语》。主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟，鹁鸪、画眉、黄雀等的啼鸣。有趣的是本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民的风趣和智慧。他通过唢呐音色的不同和小乐队的伴奏来模拟来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。 一、情感态度：通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主 动地感受、体验、模仿音响，并指导学生 欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的 习惯。 二、过程方法：认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的 音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表 达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 三、知识技能：培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 * 内容导航 大纲要求 教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教材教法 教学过程 一、大纲要求 大纲要求 本课选自人教版高中音乐教材第二单元唢呐独奏曲《百鸟朝凤》的欣赏。 教材分析 教学目标 教学重难点 教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐， 并展开想象和联想；用各种材料和方式 模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的 方式方法有独创性地表现音乐。 学情分析 1、高中学生在以前对中国民族民间音乐及中国曲艺有一定 的了解和学习，基本掌握了中国民族民间音乐的特点及 其风格。 2、高中学生具有丰富的空间想象能力，通过建立三维空间 思维模式欣赏本课内容有利于更深层次欣赏乐曲。 3、在审美方面，高中学生在长期的学习生活中建立了一套 比较完善的音乐审美能力，能较好的从审美角度欣赏音 乐。 教材教法 1、以情景体验为主，给学生创设情境，把学生引入百鸟争 鸣的大自然中。 2、以教师讲授为主，介绍作者以及唢呐的相关知识和乐曲 的创作背景 3、以感受体验为主，采用启发点拨法来了解作品中的音乐 表现手法，感受、想象、理解，再现音乐形象。 4、采用聆听比较法，使学生准确的掌握乐器的音色特点。 5、为了提高学习效率，采用幻灯片辅助学生学习，提高学 习兴趣。 教学过程 首先我出示了一片竹林，并插入了鸟鸣的声音，给学生创设情境，把学生的注意力都吸引了过来。然后我请同学们玩一个填字游戏，这是一首古诗缺少了一个字，学生很快的就填入“鸟”字，这一幻灯片设计体现了学科综合。我又请同学们猜一猜今天我们要学的内容与什么有关？调动了学生学习的积极性，自然的引出课题《百鸟朝凤》。凤凰被誉为百鸟之王，在我国人民心目中是象征吉祥、幸福的神鸟。所以我请一位同学讲《百鸟朝凤》的民间故事， 一、情境体验导入新课 教学过程 激发学生的学习兴趣，同时也培养学生的想象力，想象百鸟给凤凰祝寿时的热闹场面。我还利用百鸟朝凤图，并插入了唢呐独奏《百鸟朝凤》的音乐，让学生初步感受乐曲所表现的 百鸟争鸣的热闹景象，同时也感受唢呐这一民族吹奏乐器的特点。欣赏一段音乐后，我请同学们猜一猜刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的？由于唢呐在生活中经常见到，所以学生很快的答出是唢呐。我又给学生出示了唢呐的图片，告诉同学们唢呐是民族吹管乐器，并介绍唢呐的构造 及表现力。让学生了解唢呐的演奏姿势，使学生更进一步的了解我国的民族吹管乐器——唢呐。通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性、自主性，将学生处于一种舒适，富有乐趣的情景之中，这样既陶冶了情操，也为完成教学任务打下了基础。 教学过程 教材分析 二、欣赏过程 下面这一环节主要是通过边听边思考，边模仿等来感受乐曲的基本情绪及其变化，并聆听唢呐的音色来体验大自然中百鸟争鸣的热景，主要分以下几部分完成：首先唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，一起欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题。学生带着问题完整聆听音乐作品，并思考教师提出的问题。同学们发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想和想象，感受体验音乐表现的情景。讨论完后我又给同学们介 绍作者及其乐曲的背景，让学生感受到这首乐曲在