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教师教学违法行为分析 《教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 一、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 1.主观上故意不完成教育教学任务 2.客观上要有“给教育教学工作造成损失的”后果 虽是主观故意不完成教育教学任务，但经采取补救措施，未造成实际损失的，不构成违法。 二、体罚学生，经教育不改 1.体罚学生 体罚学生是指教师在教育教学过程中以暴力或其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的行为。如对学生拳打脚踢、捆绑、罚站、罚跪等。体罚学生包括变相体罚，如强令学生长距离、长时间跑步，超常大量书写、背诵，惩罚性的劳动等。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为 2.体罚学生的构成要件 变相体罚在形式上似乎是对学生进行教育，而且往往表现为学生自己去实施的某种行为。但其实质上是出于教师的强迫，故意使学生身体和精神受到损害。在适用这条法律时应注意以下三点（体罚学生的构成要件）。 （1）体罚都具有教师的主观故意。工作疏忽或教学水平不高造成的学生负担过重等，不适用这条规定 。 （2）必须具有“经教育不改”的情节。如未经教育或教育后改正的，不适用这条规定。 （3）体罚学生情节严重构成犯罪的，无论是否经过教育，都应按《教师法》第37条规定，依法追究刑事责任。 我国学校体罚的现状体罚是一种较为普遍的现象。体罚学生教师的人数：初中68.4%，小学87.5%；被教师体罚过的学生人数：小学35%，初中28%；常用的体罚方式： ? ? ? 在小学，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(55.9%)、责打(25.1%)、罚作业与劳动(24.5%)、其他(7.1%，如罚跪、蛙跳、跑步等)。 ? ? ? 在初中，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(50.9%)、罚作业与劳动(2 4.5%)、责打(18.2%)、其他(6.3%)。 教师体罚学生的原因 ? ? 小学教师体罚学生最主要的原因依次为不守纪律(64%)，作业不好(21.5%)，上课答不出问题(15，9%)，迟到(13.3%)，其他(如吵架等113%)。 ? ? ? 初中教师体罚学生主要原因依次为作业不好(29.6%)，迟到(23夕%)，上课答不出问题(17.6%)，其他(13.2%)，不守纪律(12.8%)。教师体罚学生的差异较大 ? ? ? 绝大多数教师只是偶尔使用体罚，而不是将它作为常规教育手段。这部分教师占有体罚行为教师人数的77.9%。只有少数教师将体罚作为常规教育手段使用，经常体罚学生，人数比例分别是小学21.5%，初中6.9%。另有极少数教师是从不体罚学生的(小学为12.5%，初中为21.6%)。初中使用体罚教师的人数远远少于小学(初中为68.4%，小学为87.5%)，从不休罚学生的教师人数大大高于小学(初中为216%，小学为12.5%)。学生对体罚存在认同： ? 认为教师“完全可以”体罚学生的人数极少，小学为15%，初中为O，但认为教师“有时可以”体罚学生的人数则相当可观，小学为41%，初中为33.3%。?? ? ? ? 教师能够获得获得学生舆论支持。同学们大都认为“有些同学很坏”，“不打不行”，“老师有权打学生”。家长对于体罚的态度?? ? 64%的家长表示“不可以”，22%的家长表示“很难说”，只有14%的家长表示“可以”。?? ? 有82%、86%、86%、8%的家长表示可以接受“罚站”、“罚作业”、“罚劳动”、“责打”。教师对于体罚的态度? ? ? ? 6%的教师认为“可以”体罚学生，36%的教师认为“有时可以”体罚学生，58%的教师认为“不可以”体罚学生。赞同体罚的教师达到42%。 美国学校体罚的历史 美国同样拥有体罚学生的传统； ?体罚成为一个突出的社会问题只是在最近30年的事情；1972年美国才开始讨论体罚问题，当时只有Massachusetts 和 New Jersey两个州禁止体罚。体罚在美国学校的发生率? 有关的调查显示每年约有1,500,000体罚学生案例发生，但实际情况只少为2,000,000~3,000,000之间。每年有10,000 to 20,000 学生因受体罚而住院治疗。? 体罚学生现象多发生于乡村学校，受罚学生多为幼儿园和低年级学生，尤以男生居多。? ? ? 调查显示，在业已立法进行规范的州，