校企一体闯新路.docVIP

校企合作培养高技能人才的探索与实践国务院在关于大力发展职业教育的决定中指出：推进职业教育办学思想的转变，要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。7500人，其中中级工4224人，高级工3276人，每年为东风公司各专业厂在职员工培训达5000人次以上，为东风公司各单位输送各种技术工人1000人次以上。在专业的覆盖面上，为了更好地与企业接轨，与市场融合，学校在原有车工、电工、电控、模具钳工、汽车修理等10多个专业的基础上不断加以拓宽，新开辟了工业营销、现代制造技术、数控加工、数控维修、电子商务、模具制造技术、汽车涂装与美容、物流与配送、旅游服务，首饰加工、计量检测与管理等新专业，以新知识、新技术、新工艺和新设备充实教学内容，使学校的专业设置始终处于“人无我有、人有我优”的超前发展状况。1992年学校进入省部级重点技校，1994年跨入国家级重点技校行列，1996年成为高级技工学校，2001年获得了ISO9001国际标准质量体系认证，2002年又通过了ISO14001环境管理体系的认证，成为全国首家通过质量认证和环境管理认证的国家级重点技工学校，2005年7月经省劳动和社会保障厅及东风公司批准，成立东风汽车公司技师学院，于2006年秋季开始招收技师班学员。现今学校已发展成为能全面培养初、中、高级技术工人、现场技术员、基层生产管理干部、职业学校实习教师、专业教师和管理干部的综合培训基地。实现了中职与高职接轨、与行业接轨、与接轨办学思路，“多元化多层次、全方位”办学格局特色鲜明的示范性职业技术学 一、学校开展校企合作培养高技能人才的多种方法及经验 高技能人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解决操作和生产现场难题的人员。高技能人才是“科学技术是第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量，在提高产品和服务质量，提升竞争力，推动经济发展过程中发挥着主力军作用。多年来，东风高级技工学校一直以人为本,社会效益第一的办学原则,注重校企合作,坚持走开放式的办学之路为企业培养出了大批合格的初、中级技能型人才以及高级技术应用型、技能操纵型人才和经营管理人才开拓教育发展新空间实施对外扩张的发展战略十堰、襄樊、武汉、广州等地。运作方式1000名学生学习、生活的校区已基本完善。省劳动厅领导在视察完广州分校后对其教学体系、教育模式、校园环境等都给予了充分肯定。2006年又成立了襄樊、武汉分校。 三大分校的创建将进一步更好地为企业生产服务，为实施校企合作提供更加有利的条件，同时也增加了发展资源，扩大办学空间为未来发展创造新的增长点实现学校培养与企业需求、社会需求的“零距离”学生第一、二学期在学校接受基础理论与基本技能的教育。第三、第四学期除在学校学习专业理论知识外还要在企业接受相关技能的培训。第五学期学生在企业参加生产实践，并要在学校接受技能强化培训。第六学期再到企业进行毕业实践。模式中的人才培养计划以企业为主制定，充分体现了企业（社会）对职业教育人才培养的要求，它突破了传统的教学模式，是一种企业真正参与的职业教育模式。学生的学习过程真正体现了在实践中学、在实践中做，使理论与实践有机结合，充分体现了以就业为导向的原则。 2006年2月，学校数控教研室2005级机加专业所选出的的94名学生首次将“教室” 搬至了成为校第一批“半工半读”学生。一方面学生工学交替，在生产和学习过程中熟悉生产情况，掌握工艺技能，提高适应生产环境解决实际问题的能力另一方面学生通过劳动获得收入，减轻学业上的经济负担到目前为止，校企结合、以产养教，使校实现了教学与就业岗位的有效对接。产学合作使人才培养从校内走向校外改变了由学校进行技术应用型和高技能人才培养的单一模式使教育与产业部门在人才培养上、科技开发上、创办产业上优势互补, 使教育教学质量得提高毕业生得以充分就业多年来毕业生就业率一直保持在98%以上订单式培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。现代企业的竞争在很大程度上是智力资本的竞争，企业对人力资源的开发越来越具有战略眼光，特别是对于新增劳动力，很多企业由被动选择转向了主动开发。发挥企业在人才培养工作中的作用通过合作和共建，逐步形成一批不同类别、各具特色的订单教育，探索出一条产学研结合发展的“订单式”人才培养新路为创办一流的职学校奠定了基础武汉菲安迪钻饰营销有限责任公司双方本着平等、友好、双赢的原则，在三年内连续招收初中优秀毕业生合作培养生产型技术人才订单式培养扩大产教结合的范围和深度,鼓励有条件的专业与企业行业合作开展订单式培养,为校企合作找到了切合职业教育健康顺利发展的有效途径。学生的学习意愿为手段，通过精神激励，改变学生的思维模式和行