新马高级中学语文学科教学常规(修订).docVIP

新马高级中学语文学科教学常规 一、备课 （1）确定目标设计训练（）写好教案。编制互动式教案，教案中要预设教与学的行为和过程、教与学所用的时间，要有重点知识的罗列，要有方法指导和归纳。环节分为：教学目标、教学重难点、教学时间、教学过程（前置练习、导入新课、交流讨论、课堂总结、作业）、教学反思。 （4）集体备课。同年级教师在个人备课的基础上，每周集体备课一次。研讨学期目标、专题目标、板块目标、课文目标（每次备课主要是课文目标）；交流了解学生学习语文的情况，使教学目标适合学习实际。 研讨教学重难点及突破、方法指导、教学情境的创设。 研讨应渗透的情感、态度、价值观及其方法。 研讨课堂教学结构。 研究学生活动。 研讨练习的编制（预习思考题、巩固练习、迁移训练）。 研讨课件的制作。 备课组长总结形成共案。 （以上—点研讨时应有所选择、有所侧重，避免想面面俱到，结果一点没到） 二、上课 （1）遵守课堂常规。按时上下课，中途不离开教室。要举止庄重、着装整洁、谈吐文明、态度和蔼。要用普通话上课。要维护课堂纪律，及时妥善处理突发事件，不讽刺、体罚或变相体罚学生。 （）（）（）（）有效使用现代信息技术。 （）规范教学过程。师生共同讨论小组没有解决的问题（问题由教师根据学情和教学要求选择）。思路点拨、学生思考、交流、归纳结论（师、生）、归纳方法（师、生）。用3-5分钟对本节课内容进行总结。 复习课：明确复习目标。梳理基础知识（常识、程序性知识）（提前发放学案学生自学，也可以教给学生梳理的方法课前自己梳理）。以基础习题训练巩固基本知识、熟练掌握基本方法提升答题的准确率（可放在课前完成）。教师展示基础练习题答案，答疑。典型题目例示：教师点拨思路，师生共同完成（给足学生思考、呈现修改过程、呈现规范答案的时间），归纳总结解题方法。迁移训练。 讲评课： 准备：调查、收集、整理学生作业、周测和月考中的典型错误。分析典型错题的错因。确定矫正的重点问题。编制好矫正训练题。 授课：明确讲评的问题，让学生讨论，充分展示其盲点、错点。教师抓住关键点进行点拨，师生共同归纳解题思路与方法。学生自我矫正（这是讲评课的主要内容，尤其是主观表达题一定要订正）。教师明确规范的参考答案。强化训练。 作文指导课：明确训练目标。学生阅读范文（可放在课前完成，提前给学生范文）。写法指导、材料搜集指导。学生在规定时间完成作文。 作文评讲课：批改。精批要有针对性的旁批；总批以鼓励为主，指出一个主要问题。选文。选出优秀文章1-2篇用于班级宣讲鼓励，选出1篇中等有修改价值的文章用于进行升格修改指导讲评。讲评。优秀文章宣讲、升格修改指导。学生自改、自评、交流。 三、作业及批改 1．紧扣教学目标和教学内容，精心选择，学什么练什么。 2．重视基础知识、基本能力的训练；每份练习基础题不能少于80%。 3．年级统一作业，每课一练、有练必改，有改必评，有错必纠。 4．每天习字，楷行100字。每周写1则随笔。周六阅读课必须读课外书籍，至少写1则读书笔记。每天每周检查督促。 5．课课练根据学生学业水平，分层要求。教师可抽部分批改，每次不少于班级生数的50%，轮流批改，保证每两次作业所有学生都批改一次。表达题要画出错点，至少有10名学生的错处写明错因。 6．作文批改：作文判分用百分制，作文得分写在题目右侧。原则上不判70分以下作文。每次作文每班至少精批（有总评、有旁批）1/3，其余可粗批（打分，有总评），每学期每个学生作文至少精批两次。指导学生自改、自评、交流。 7．周测试卷当天批改，认真调查分析，针对问题进行矫正。 四、听课、评课 1．老教师（工作5年以上，任过高三课程）每周至少听1节课，青年教师（工作5年以下的教师）每周至少听2节课。 2．听课记录项目填写完整清楚，内容着重记录课堂结构程序、设计的问题、突破问题的程序和解决问题的方法。 3．随听随评，听课笔记旁批丰富，对教学环节、知识讲授给出针对性评价；总评至少3点，说明课堂脱出的优缺点或自己受到的启发。 4．听课后及时与授课人交流。 5．听公开课后，备课组要组织交流。 五、过关要求 课堂过关要求 阅读 第一关：学生能识记课堂学习的字音、字形、词语（包括成语）。能识记并理解重点文言实虚词。能概括文章的层义、段义，体会文章的情感、思想。 第二关：能摘出文中的关键词，关键句。能理解文中重要句子含义。准确翻译文言句子。 第三关：能分析文章的结构，分析文中的常见表现手法及其效果。准确把握作者在文中表达的情感态度。并能给以适当的评价。 写作 第一关：符合作文格式要求；符合文体要求；正确运用标点符号（主要是逗号、句号、问号、感叹号、书名号、引号），语句基本通顺，有很少错别字，有极少病句；字迹清楚；结构完整；中心明确；符合题意；感情真实；内容较充实。 第二关：中心突出，切合题意