物理教学中如何培养学生探究性学习能力.docVIP

浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力 《普通高中物理课程标准》提出，“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”，这样的科学探究教学对教师提出了较高的要求，那么在物理教学中如何培养学生的探究性学习能力呢？ 随着新课标的逐渐落实，我们对物理课堂教学要进行反思。要培养学生探究性学习能力应从各个方面来考虑，包括教师的教学思想、在课堂教学中的作用、新教材的特点、课堂教学要注重实验探究及学生个体发展等等，更需要领悟新课标改革的新理念，真正转变教育观念，从而让学生进入物理科学的新殿堂。 一、快速转变教育观念和教学思想 对法则的关注较少或者落实不够。还是以接受式学习为主，忽略了培养学生科学探究的方法；作业训练又是大量的练习题，使多数学生负担过重，从而失去了物理课程本来既有趣又实用的特点。新课标在内容上注重培养学生的兴趣、动机、意志，这样既传授了学生科学知识和方法，还培养了人文精神。教学的重点要转变，由重知识传授向重学生能力培养；使学生在教学过程中学习。通过让学生观察现象，究其本质，培养学生的探究精神和实践能力，这样才能真正地落实新课标中探究式教学的目标，才能使学生真正的感受到物理科学的魅力。 二、以学生为主 在新课标下，课堂教学不再是“老师的教”为核心，而主要是“学生的学”来进行，注意学生有没有获得了知识和技能，有没有通过物理教学使自己有了一定的探究性学习能力。教师在课堂上，应有侧重点，激发学生探究性学习的热情，使学生主动参与。教师在教学中要勇于让学生自己动手，动脑、动手、动口、积极主动的去探究、去实践、去摸索，例如：在学习摩擦力时提出“如果没有摩擦力我们定的生产生活将会变成什么样？”对于这样没有标准答案的开放性问题，就需要学生细心观察、搜集资料、生活经验等平常的积累。在课堂教学中一定要以学生为主，这样才能使学生的自由想象得到真正鼓励，进而培养出学生的创造性和探究性学习能力。 三、物理教学中培养学生探究性学习能力的实施策略 在物理教学的实践中，具体如何去培养学生的探究性学习能力，有多样的方法和策略，我们在教学实践中一定要注意摸索和分析，找出一套最适合培养学生探究性学习能力的教学方法和策略，试总结如下： 1、激发学生探究性学习的乐趣 “兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对于自己感兴趣的物理现象、物理原理、物理规律等，总是积极主动地去认识、探究。在教学中，要是学生有足够的兴趣，能促使学生去思考、去探究、去创新，它是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一种内在动力。在教学中，要想法激发学生探究性学习的乐趣。我们可以通过学生的特点和规律，激发学生的学习和探究兴趣，也可以在教学中充分利用身边的物理现象、实验等方法来激发他们的探究性学习兴趣，培养起他们的创新意识。例如在学习“声音的产生与传播”时，可以先让学生带一些常见乐器，让他们观察乐器发声时有什么现象，从中感受发声的变化；在“串联电路”这节中，让学生用电池、导线等做一个音乐门铃，装在家里。这样能让学生印象很深。大量的事实证明，要有效的激发学生的探究性学习兴趣，就要“从生活走向物理，从物理走向生活”。 2、要营造好的探究氛围 要营造好的探究氛围主要是“问题情境”的设置。教师应根据学生的认知水平、实验能力、创设探究活动引导过程中的问题情境，同时要具有目的性、适应性，问题情境的设计应能有效地促进学生产生质疑、困惑、探索求解的创造性学习动机，从而激发学生的创造意识。另外，还可以通过从下几方面为学生提供宽松、活泼的学习情境：为学生提供交流探究体会或好的解题思想方法的机会；鼓励他们勇于对老师的观点提出质疑，修正老师的错误或不足，加以修正，有战胜老师、超越老师的信心和勇气；对那些与众不同、行为古怪、有独创性的学生要耐心引导；有计划地提出问题，有意识地设计错误，让学生去发现、去探究，创设师生交互、生生交互的氛围。 3、着重对学生探究方法的引导 运用科学方法有助于延伸人的感官从而获得更多的信息，当然也会对学生的科学认识起到重要作用，体现在物理学科中，就是物理学科尤其强调对学生科学思维方法的培养和灵活应用。在物理教学中，类比方法有强大的探索新知识和解决新问题的功能：通过类比，学生可以提出假设，进行推测，提出问题，并设想解决问题的方向。因此，在高中物理教学中，应该通过介绍和运用科学方法的方式而不是通过堆积零散知识的方法，从根本上提高学生的思维能力，同时可以让学生在教师的引导帮助下较快地成为一个探索者、研究者与发现者。 4、注重生活实际，培养探究能力 课程改革以来，物理教学越来越注重从生活中寻找探究的焦点，例如《课程标准》中给出的活动与探究建议：“比较材料的保温性能”、“电冰箱中