4.2荒漠化的成因与防治(选修二).docVIP

4.2 荒漠化的成因与防治 ●教学目标 知识目标 1．了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为因素，特别是人为因素的主要表现方面，理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性作用。 2．了解荒漠化防治的核心、整治模式和所需注意的问题。 3．了解我国西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。 能力目标 在多幅图片的阅读分析中，着重培养学生的读图分析能力；同时通过案例分析，培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力和综合实践能力。 德育目标 强化科学的人地观念，并对如何打破荒漠化与贫困相伴这种恶性循环，实现社会、经济的可持续发展形成自己的想法。 ●重点难点 1．人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。人类活动在荒漠化发生和发展中起决定性作用，在西北地区尤以过度樵采、过度放牧、过度开垦等人类活动为主。 2．荒漠化的整治模式(措施)。强调在不同类型的地区，要针对不同的自然条件和外力作用性质，因地制宜地采取不同的整治措施。 ●教学方法 读图分析法，案例教学法和师生互动的探究教学 ●教具准备 1.投影仪 2.自制投影片：产生荒漠化的自然原因，关于荒漠化的防治，因地制宜的防治措施，荒漠化防治的注意原则，我国“三北”防护林地区造林示意图，我国“141”绿色工程 3.复合投影片：西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响 4.图片投影片：几种优良的固沙植物 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 通过上节课的学习，我们大体了解到，我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，西北地区荒漠化的发展已有很长的历史，虽于1977年开始这方面的研究和防治，但荒漠化仍在蔓延。今天我们将学习荒漠化的成因与防治。 ［讲授新课］ (板书)§4.2 荒漠化的成因与防治 一、荒漠化的成因 (教师讲述)通过上节课的学习，我们大体知道荒漠化的形成有其自然的因素，也与不合理的人类活动有关。因此它是人类过度的经济活动与潜在的自然因素相互影响、共同作用的产物。 (指导读图)课本图4.7“科尔沁沙地西部土地荒漠化发展趋势”，教师讲解：从图中可以看出，各地土地荒漠化发展程度不一，荒漠化程度严重的、强度的、中度的、轻度的土地分散成很多块。 (引导提问)请大家推测，如果不加治理，任由其发展，这些荒漠化程度不同的呈分散状态的土地将会怎样变化？ (学生)各自退化，荒漠化程度加重，并逐渐扩大，最终连在一起。 (小结)荒漠化就是在自然因素和人为因素共同作用下，很多块分散的土地逐渐退化，最终连结在一起，形成如同荒漠般景观的过程。 (投影)“产生荒漠化的自然原因”，学生阅读了解 产生荒漠化的自然原因： ※基本条件——干旱 ※物质基础——地表物质松散 ※动力因素——大风吹扬 (提问)据此，西北地区的自然环境是否具有以上发生荒漠化的潜在自然因素？ (学生回答)干旱是西北地区的自然特征，在平地上权衡利弊着深厚的疏松沙质沉积物，大风日数多且集中，因此具有发生荒漠化的潜在自然因素，因此荒漠类型多，面积广。 (板书) 基本条件 ——气候干旱少雨 自然原因 物质条件 —— 地面疏松，为沙质沉积物 动力条件——大风日数多且集中 (教师讲解)西北地区大陆性气候特征强，年降雨量变率大。年降雨量的多少对干旱程度有较大的影响。多雨年份能缓和干旱程度，有利于抑制风沙活动；而持续干旱则会促进土地荒漠化的进程。因此气候因素对荒漠化进程影响较大，但并非是决定因素。起决定作用是是人类活动。 (指导阅读)读课本图4.9“内蒙古商都县西井子土地荒漠化状况”，分析： ①从1962年到1978年，该地荒漠化土地比例呈现怎样的变化？为什么？ ②从1978年到1988年，该地荒漠化土地比例又呈现出怎样的变化？为什么？ (学生回答)1978年前，因为强度开垦草原，引起荒漠化土地迅速增加。1978年以后，经过调整土地利用结构和采用防风沙措施，荒漠化危害的农田大大减少。 (小结过渡)这一事实充分证明了人类不合理的经济活动是土地荒漠化发生和发展的主要原因，同时也是荒漠化的直接受害者。那么在西北地区，导致荒漠化的人为因素主要是哪些？ (指导读图)课本图4.10“西北地区土地荒漠化的人为因素”，由学生读出人为因素的三个主要表现方面：过度樵采、过度放牧、过度农垦。 (板书)人为原因：过度樵采、过度放牧、过度农垦 (出示复合投影)“西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响”，先出示底图，要求学生完成对应填空： 人为因素 典型地区 主要危害 过度樵采 过度放牧 过度农垦 (根据学生回答，适当补充，并覆盖答案) 人为因素 典型地区 主要危害 过度樵采 能源缺乏地区 固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏 过度放牧 半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘 加速了草原退化和沙化进程 过度农垦 旱