范国华说课稿-日光灯的原理与安装.pptVIP

四.说教学程序 四.说教学程序 3、发放实验器材、工具清单和项目任务书，组长汇报安装准备工作包括元件和工具的检测，各小组进行安装，培养学生的动手操作能力和分工合作能力，以及学生的组织能力和表达能力 4、教师巡堂指导，以保证教学质量的监控，增强师生的互动,加深师生情谊。 四.说教学程序 将理论回归到实践，将课堂学习延伸到对实际问题的分析和处理，鼓励学生创新，激发学生思维的火花。 五、说教学反思 《日光灯的原理与安装》 说课课件 合浦县中等职业技术学校 范国华 中等职业学校电子电器应用与维修专业 《电工技能与实训》 说课的内容 ： 一、教材分析 二、教法设想 三、学法分析 四、教学程序 五、课后反思 1、《电工技能与实训》是中等职业教育电子电器应用与维修专业的一门基础技能课。它的任务是使学生具备从事电类作业的高素质劳动者和中初级专门人才必备的电工基本操作技能。 2、“日光灯的原理与安装”是该教材第三章第二 节内容。也是现实中应用最普遍的内容。因此，我将此部分内容进行了整合，确定以下教学目标及重点、难点。 一、教材分析 课程地位与作用 一、教材分析 知识目标：1．了解日光灯的组成 2．熟悉日光灯电路各部分作用和工作原理 3．学会正确安装日光灯 能力目标：1．通过学生安装日光灯，培养学生的动手能力 2．培养学生分析和解决实际问题的综合能力 德育目标：激发学生学习的兴趣，培养学生的团队合作精 神和交流合作能力 教学目的 教学重难点: 一、教材分析 重点：日光灯电路的工作原理和安装 难点：日光灯电路的工作原理 二、教法设想 时代的发展和社会的需求需要具备综合职业技能的人才，除了需要掌握一定的专业技能外，还需要具备团队协作能力、表达和创新能力等综合职业能力。因此，我采用了以学生为主体，以职业活动为导向的行为导向法，将整个任务分成了任务教学、讲练结合、演示教学、小组学习等四个环节，使学生参与解决问题的全过程，激发学生的学习兴趣和职业认知能力。 三、学法分析 学生在参与全部教学过程中，会释放出潜在的才能，必然会激发起学习的积极性和主动性，因此我采用了小组学习法，让学生在生生互动、师生互动中进行合作学习，学生在共同参与、相互合作中不但学会了知识，更获得了解决问题的经验和自我认知能力。 四.说教学程序 （一）创设问题情景，导入新课： 导入新课时先提问学生常见到哪些照明灯，了解日光灯在日常照明中的地位。从而总结出日光灯被普遍使用的原因。 然后提问：日光灯是怎样工作的呢？电工又是怎样安装的呢？ 自然地导入到今天的学习内容——?《日光灯的原理与安装》。 四.说教学程序 （二）进入新课： 根据教材的内容，把本节课分为六大块： 1、日光灯的组成； 2、日光灯电路及其工作原理； 3、日光灯的安装； 4、学习评价 5、知识拓展 6、观察与思考 第一块 日光灯的组成 本块教学内容包括灯管、镇流器、启辉器、灯座、灯架的结构和作用等，在教学中通过师生互动，以提问方式，让学生自行回答 ，以检查和培养学生的自学能力和对搜集资料的掌握能力。 四.说教学程序 第二块：日光灯电路及其工作原理 这个环节是本节的重点内容，我主要采用两个方法进行突破，一是结合直观的动画演示增强学生的感性认识，用自制教学模板演示帮助学生理解。二是教师有针对性地提出带有探讨性的问题，如：日光灯正常发光后，取下启动器，会影响灯管发光吗？为什么？镇流器能否用电阻代替？这些问题能够引起学生的深思，深化对各部分的作用和工作过程的理解，同时在充分交流、辩论中促进了学生对问题的深入研究。 四.说教学程序 第三块 日光灯的安装 1、通过视频演示日光灯电路的安装过程，动画演示接线方法。设计目的为学生提供生动直观的学习氛围，调动学生积极性.培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。 2、回答学生对安装方法等的提问，培养学生的团队意识和沟通能力。 第三块 日光灯的安装 四.说教学程序 第四块 学习评价 让学生自评，互评，师评，通过比较学习、