学校心理健康教育---“教人们游泳”.doc

学校心理健康教育---“教人们游泳” 赵 琼 内容提要：本文通过我国一些省市的中小学生心理健康状况的调查数据反映出来的心理问题，以及对学校心理健康教育含义的理解，进一步说明学校开展心理健康教育的重要。 关键词：学校 心理 健康 教育 物质生活一天比一天滋润，心理健康却一天比一天荒凉。 目前，中国患有心理疾病的人数已达1600万人，其中半数左右的重症患者，1/3是在儿童、青少年时期发病的。据估计，中国20%～30%的家庭中存在心理问题，大多数是儿童和青少年。1997～1998年中国科学院心理所的专家对北京市8869名青少年的调查发现，存在心理行为问题的比例为32.0%。北京师范大学发展心理研究所对当前中国中小学生心理健康状况，按照国际心理卫生健康标准，开展了比较广泛的调查，结果表明小学生心理基本健康的比例为79.4%，有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%；初中生心理基本健康的比例是82.9%，有异常心理问题的倾向的比例是14.2%，严重心理行为问题的比例是2.9%；高中生心理基本健康的比例是82.7%，有异常心理问题的倾向的比例是14.8%，有严重心理问题的比例是2.5%。小学生存在严重心理行为问题和有异常心理问题倾向的比例高于初中生和高中生。 从以上关于我国中小学生心理健康状况数字的介绍中，我们不难看出，我国中小学生的心理健康状况堪称每况愈下。这一方面验证了联合国专家的预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”；另一方面这些数字也足以提醒我们：我国中小学生的心理健康状况实在不容乐观。众所周知，在北美、欧洲和日本，心理健康教育已成为学校追求的重要目标，开展心理健康教育是学校的正式任务，心理健康教育被认为是与教学工作同等重要的推动现代学校这部车子前进的两个轮子之一。 学校心理健康教育是20世纪教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、社会学、生理学等各种学科理论与学校教育实践相结合的生产物。自20世纪50、60年代以来，在世界许多国家和地区，特别是在一些发达的国家和地区，学校心理健康教育的理论和实践有了长足发展。1999年8月13日，我国教育部以正文件的形式下发了《关于加强小学心理健康教育的若干意见》，文件中指出：“中小学心理健康教育根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》、落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节”。需要把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，从1998年秋季起中国初一年级的政治课内容做了根本性的改革，几乎都是心理健康和社会适应教育的内容，心理健康和社会适应教育的课程模式正式确立，同时还要求从2000年秋季开始，全国各地中小学要逐步开展心理健康教育。 心理健康教育是学校教育的一个新课题，开展这一工作，首先要懂得心理健康教育的含义。所谓心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托并结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理、心理发展特点，有目的、有计划地培养（包括自我培养）良好的心理素质开发心理潜发展和素质全面提高的教育活动。其次是在实施途径上，心理健康教育不仅要发挥学科和班级体活动等基本途径的作用，而且十分重视心理辅导、心理咨询和心理治疗的作用，这是最具专业特色的一种途径。为此，我们需要了解一些相关概念，学校心理辅导是指在一种新型的建设性人际关系中，学校辅导员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确了解自己，认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍 ，在学习，工作及人际关系等各个方面，调整自己的行为，增强社会适应，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜力 ；心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识及技能，通过言语、文字和其他信息传递方式，给来访者以帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康、促进其人格完善和潜能发挥的过程；心理治疗是指在良好的治疗基础上，由经过专门训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助、以消除患者的心理问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。 心理健康教育、心理辅导、心理咨询 、心理治疗依次存在包含关系，其关系可用文氏图表示（见下图）。 心理健康教育 心理辅导 心理咨询 心理治疗 四种心理助人活动关系图 关于心理健康教育与心理辅导、心